【正文】 瞎子。貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得人了神。）6．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對音樂的酷愛所打動，也為在茅屋里能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。拗涮——形容水的明凈。陶醉——很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。這就使他想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們）就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這種激情促使他按起琴鍵來，用樂曲來描寫1光，來表達(dá)他對窮人的同情和熱愛。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？（他看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事，貝多芬1A6A來意時的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動，都要讀得恰如其分，真實感人。五、練習(xí)用“幽靜”造句。2．練習(xí)縮寫課文。理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神三、教具準(zhǔn)備書寫縮寫課文范例的小黑板。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。讀后評議，糾正讀音。三、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。）。（大致內(nèi)容是）在圍殲戰(zhàn)開始之前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。）（3）指名說說第二段主要講了什么事。2．指名說說第二段主要講了什么事。看到書上畫的電燈，說出了“多好啊！”第三次是郝副營長和我在交通溝里談話時，說到革命勝利后孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)。2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點(diǎn)必須寫清楚?？s寫范例1947年初秋，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊，準(zhǔn)備圍殲國民黨軍57師。教學(xué)時間：一課時。（第一自然段講讀書的時候要注意分辨事物和聯(lián)想；第二自然段以《月光曲》這篇課文為例，具體說明課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想；第三自然段講注意分辨事物和聯(lián)想，對閱讀和作文都很有好處。（先讓學(xué)生充分自由發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出例話中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽到的琴聲而聯(lián)想到大海的動態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。）四、小結(jié)以后讀書，就要像這樣，注意分析文章里講的哪些是實實在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。3．練習(xí)把反間語氣的句子改成判斷語氣的句子，練習(xí)“把”字句和“被”字句。詞教學(xué)時間：五課時。二、練習(xí)第一、二題1．學(xué)生先各自按題目要求讀一讀，想一想；再同座互相說一說，讀一讀。（1）逐句指名說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該讀什么音。（1）指名說說每組形近字的異同，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。）2．同座互相檢查，重點(diǎn)根據(jù)對方的字典檢查“在字典哪一頁”這一欄填得對不對。2。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)“字指名讀一讀，說說這兩個句子的意思是不是一樣。指名讀一讀，說說這三個句子的意思是不是一樣。3．逐句討論交流，酌情指導(dǎo)。（第1題的第1小題可以填：沒有實現(xiàn)當(dāng)一名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員的理想。并對那自己要寫的東西仔細(xì)觀察一下。）二、交流作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路1．你準(zhǔn)備寫什么心愛的東西？2．你準(zhǔn)備抓住它的什么來寫？（以上兩個問題都多請些學(xué)生說一說，以便幫助學(xué)生拓寬思路，選好作文材料。二、重點(diǎn)評議（1）評議一篇寫出特點(diǎn)又寫出聯(lián)想的好作文。一、教學(xué)要求：１、學(xué)會生字新詞，辨析多音字、形近字。４、能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強(qiáng)烈對照中體會小女孩的悲慘命運(yùn)，理解作者的寫作目的。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。教學(xué)過程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。3，討論交流。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可憐。2．按照“思考2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。）2．請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了J4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。擦燃第三根火柴時，小女孩看見了美麗的圣誕樹，火柴滅了，圣誕樹又不見了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴。）小女孩渴望得到這些東西，這是個原因。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。練習(xí)”第三題。）2．課文里說，小女孩“，飛到那沒有寒。第三課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文第三段，體會作者是怎樣展開想象的。2．指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。）小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因為擦燃第一根火柴時，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個火爐。）你是從哪些語句中看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。練習(xí)”的第二題，、2．學(xué)生按要求自學(xué)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解課文第二段。先學(xué)生自練，再指名朗讀。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因為“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”；二是回家同樣要挨凍，因為“家里跟街上一樣冷”。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。四、教學(xué)時間：三課時。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。7賣火柴的小女孩一、教學(xué)要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。哪些是作者的想象，并要求在習(xí)作時學(xué)會運(yùn)用。會修改病句。）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。第五課時一、交流作文請寫不同物品、寫出不同特點(diǎn)的學(xué)生朗讀自己的作文。1．指名讀“作文”題目J2．這次作文要求寫什么內(nèi)容？（要求寫自己心愛的東西。頑強(qiáng)的拼搏精神和較高的技術(shù)水平，中國足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內(nèi)容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強(qiáng)精神和較高的技術(shù)水平；想到的是“我”過去對乒乓球運(yùn)動的迷戀的幻想，對今天中國足球運(yùn)動落后的遺憾和對未來中國足球運(yùn)動充滿了希望。2．學(xué)生按要求自學(xué)自練。什么不同，（第二句是用上了“把”字的句子，第三句是用上了“被”字的句子。）再指名說說這兩個句子有什么不同。句”的第五題教學(xué)過程：1．讀例句，明確題目要求。詞4．表揚(yáng)查得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。四、練習(xí)第四題1．學(xué)生獨(dú)立查字典填表，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)第三題1．學(xué)生獨(dú)立比較形近字并組詞。（2）指名說一說，帶點(diǎn)字韻母的寫法有什么不同。詞二題和第五題兩個例句的小黑板。5．練習(xí)寫自己心愛的一樣?xùn)|西?；A(chǔ)訓(xùn)練２教學(xué)要求1．復(fù)習(xí)韻母U的拼讀和書寫規(guī)則。作者由看到的這些事物，想到了那次激烈的戰(zhàn)斗；想到那累累的彈痕，把關(guān)山打扮得更加好看了。2；學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）七、學(xué)生根據(jù)范例修改自己的縮寫。（縮寫第二段，必須寫清楚五點(diǎn)：一是時間是1947年初秋；二是那次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）三、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)1．指名讀“思考。練習(xí)”第二題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解思考練習(xí)第二題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容練習(xí)縮寫。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個整編師。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?、（2）指名用自己的話說說第二、三層的內(nèi)容。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。（3）討論怎樣把這一段分為三層。）2．把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個自然段為一段，中間部分為一段。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1．這篇課文的作者是誰？（王愿堅）他是當(dāng)代著名作家。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。2．預(yù)習(xí)《燈光》。先各人自由朗讀，再指名朗讀。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）6。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月光下一切都很幽靜，后來，音樂可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。海面上灑滿了銀色的月光。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對月光的感受。霎時間——極短的時間。1．指名學(xué)生朗讀第八至第十自然段，糾正讀得不正確的地方。一、復(fù)習(xí)；日課1．用生字卡片檢查生字讀音。這說明她具有音樂才能。）4．姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。盲姑娘也在彈他的曲子，而且園不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。不熟悉。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。讀后評議，糾正讀音。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束。他出生于1770年，1827年逝世。第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1。2．分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。板書：當(dāng)前——過去——當(dāng)前寫景——敘事——寫景月光曲一、教學(xué)要求1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。怎樣做到有感情？主要是要在頭腦里想象出詞中描寫的景色，體會作者的思想感情，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美和思想感情美。4．從“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會到革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法。西斜的太陽重新出現(xiàn)，大柏地附近一帶群山的青翠的顏色，一忽兒清晰、一忽兒模糊。（3）“裝點(diǎn)”是裝扮。練習(xí)”1．指名學(xué)生回答，回答得不準(zhǔn)確的請其他學(xué)生糾正。只有通過正義的戰(zhàn)爭，人民才能奪取政權(quán)，從被剝削被壓迫的地位翻過身來，成為國家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭打出來的。那么，為什么說“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”呢？讓我們來討論一下，、討論中不必要求過高，學(xué)生只要說出那么一點(diǎn)意思就應(yīng)當(dāng)加以肯定?！俺蹦顉hao，不念z o，“今朝”是今天的意思。這一句是從現(xiàn)在寫到過去，由寫景轉(zhuǎn)入敘事。這時，毛澤東同志命令一支小部隊邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動攻擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個團(tuán)，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥。（1）同學(xué)們還記得“當(dāng)年廖戰(zhàn)急”中的“當(dāng)年”是指的哪一年嗎？（是1929年1月。三、布置作業(yè)反復(fù)朗讀這首詞的前半閨，想想其中描寫的是什么樣的景色。3．朗讀這首詞的前半閨，即一、二兩句?！瓣囮嚿n”是說青色一陣陣時隱時現(xiàn)。注釋中又出現(xiàn)兩個生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確?！皬?fù)”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答。這樣就具體描繪出了虹，而且使虹在我們的想象中從靜的變成了動的。（“持”是拿著、握著的意思。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一句。3．用生字生詞卡片檢查讀音。國民黨反動軍隊氣勢洶洶地追來，2月10 H紅軍同他們作戰(zhàn)，大獲全勝。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識，只要求學(xué)生按照“預(yù)習(xí)”要求上的說明回答，不必求之過深J 2．釋題。福建兩省的省界以及井岡山、瑞金大柏地幾處地點(diǎn)即可。2．理解“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”與“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現(xiàn)的自然美，語言美和思想感情美。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)是學(xué)會分辨事物與聯(lián)想。一、教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。第四課時一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？