【正文】 珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。3．重點指導怎樣歸納第二。）五、個人練說六、指名說話，全班補充、評議。第二課時一、明確學習任務（完成“聽話各自填空，全班訂正。（1）啟發(fā)學生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。指名在小黑板或投影片上練習。聽話）。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄皡s看”，再看。（學生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。）五、各自背誦課文六、指導學習生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。（重點提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學生講錯的地方互相訂正，教師相機指導）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。示：把事情擺出來讓人知道。2．理解詩句?！澳暋保劬珪竦乜?，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。1．這幅圖表達了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語，體會所含的思想感情。五、作業(yè)。（3）在理解的過程中，注意引導學生聯(lián)系句子，理解下列詞語。觀察銜著煙斗的高個子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當了纖夫。2．學習第二自然段。）四、圖文對照，理解課文1．學習第一自然段。教學過程：一、檢查復習聽寫：駿馬、膘肥身健、堅韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨運。學會本課生字新詞；練習用“凝視”“擺脫”造句。四、學習生字，書寫生字說組成，記字形。）三、學習第五自然段1．指名讀。（3）齊讀。齊讀。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會到的？（抓重點句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。（5）個人練讀，齊讀。）（3）在寫法上有什么特點？（從概括到具體，由靜到動，句與句聯(lián)系緊密。五、講讀課文1．學習第一自然段。二、檢查預習指名讀課文，了解生字和易讀錯的字（如：勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準，相機正音。三、教具準備：繪有銅奔馬的掛圖。古詩二首要讓學生弄懂詩的內(nèi)容及要表達的思想感情。對此，教學中可引導他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。在朗讀指導上，勿作過多的朗讀技巧的指導，只要能讀出自 己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗即可，不要強調(diào)學生朗讀時的急緩輕重、抑揚頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學生的語感。2?有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。(唐）王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。，天氣晚來秋。（3）拓展相關(guān)寫雨的句子，豐富積累。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。揭示分三部分讀書的用意。教學過程一、情景導入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……師生背誦描寫雨的詩句。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。）。178。（體會用詞的優(yōu)美：如“飄飄灑灑”“輕捷柔軟的手指”“優(yōu)雅的小曲”使語言生動活潑而有節(jié)奏，增強文章美感，寫出了雨至山林的音韻美。評價朗讀情況。（板書）二、出示本課學習目標。1．有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，背誦自己喜歡的部分。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。n）傾吐（tǔ）神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。第一篇：人教新課標版小學語文六年級教案《山雨》教學設計《山雨》教學設計教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹）啼囀（zhu224。2．組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。②抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、美文欣賞，拓展延伸1．孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。教學目標。1）指名讀課文。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（墨綠、翠綠、淡青、金黃、火紅……）詳寫了哪種顏色的美？讀有關(guān)語句。（個人讀小組讀小組代表展示讀—男女生比賽讀—老師和同學共同讀；在朗讀過程中進行評價，學生評老師評。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學課時：1課時。指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。b、學生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。）（2）讀《練習冊》第二課的閱讀文章《雷雨》，用上面總結(jié)的方法說一說。五、作業(yè)讀讀背背寫雨的古詩。(唐）王維：《渭城曲》.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。二、學習目標1?認識本課2個生字。因此，要保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。三、教學重點：兩篇看圖學文著重培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。圖文對照，理解內(nèi)容。師強調(diào)：在小學階段最后一個學期，要重視綜合運用學過的語文基本功，進步提高閱讀能力。四、聽課文，看掛圖，看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的外形、奔跑的姿勢以及如何保持平衡的。（2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢；第三句從它張開大口，想象駿馬嘶鳴。高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。師：快到什么程度呢？生：作者匠心獨運??風馳電掣般地飛奔。（5）個人練讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。）二、這三個自然段有什么聯(lián)系（一層進一層，聯(lián)系得十分緊密。讀時浮現(xiàn)奔馬形象，讀出對古代勞動人民崇敬、熱愛之情。學習抓住人物特點進行觀察的方法。第一課時教學內(nèi)容：檢查復習，觀察圖畫，學習課文１、２自然段。）纖夫姿勢怎樣？（大多身子向前傾，說明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）（4）朗讀第一自然段。從這個詞可以體會到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個罪還得受，什么時候才能熬到頭呢！還可體會到笨重的勞動和苦難的生活使他們麻木了。）圖上一共畫了11個纖夫，每個纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動作、神情不同，各有特點，但他的命運是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心情也是一樣的，充滿對資本家、對沙皇統(tǒng)治不滿、憎恨。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣牟粷M，讀出對纖夫深深的同情。四、體會圖文表達的思想感情。1．可歸類識記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。1．找出課文原句讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補丁動作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時代十九世紀七十年代沙皇（黑暗）3古詩兩首一、教學要求1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。指導學習《示兒》1．指名讀課文。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導學生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導學生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。二、檢查預習指名讀課文。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出對應的小寫字母，復習漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。2．各自練習。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習。三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。）自己練習擴句，然后全班訂正。四、從怎樣把話說好方面進行指導（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。2．全班交流。大柏地》《月光曲》，一篇閱讀課文《燈光》，一個讀寫例話《分辯事物與聯(lián)想》和一個基礎訓練２組成。菩薩蠻大柏地一、教學要求：1．了解這首詞寫作的時代背景。只要畫出江西。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進軍。4．指名朗讀課文。）（3）小結(jié)：這兩句雖然沒有直接點出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著一條七色的彩綢在天上翩翩起舞。“關(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學讀一下注釋。）（3）連起來說說這一句的意思。二、學習課文1．學習第三句。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。三、完成“思考2．把課文的前兩個句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。四、有感情地朗讀和背誦課文。二、教學重點1．領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。貝多芬是德國著名的音樂家。）4．請兩名學生朗讀課文，每人讀一部分。入場券一門票，陌生一生疏。他們買不起音樂會的入場券。四、布置作業(yè)練習有感情地朗讀課第二課時教學內(nèi)容：學習課文第八至十自然段，學習分辨事物和聯(lián)想。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。）4．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”。2。3．有感情地朗讀課文。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。）（2）學生按要求自學。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。五、布置作業(yè)1．準備縮寫第二段?！霸摱嗪冒?！”）2，討論：他仍說這話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，郝副營長點燃了那本書，為后續(xù)部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機槍打中犧牲了。）二、指導重點理解第二自然段，學習怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學要求：仔細閱讀第二自然段，對照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實實在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。五、布置作業(yè)預習“基礎訓練2”。句”第一。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。（2）指名讀讀自己組的詞，同學互相補充或糾正。預習“字（這兩個句子的意思是一樣的。二、進行“閱讀”練習：1．布置自學自練：用15分鐘時間，認真閱讀《小小足球隊》這篇短文，獨立完成短文后面的練習。第三課時教學內(nèi)容：作文教學過程：一、討論作文題目，明確練習要求。（2）評議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學生修改自己的作文（第五課時可在學生完成作文后的適當時間安排。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實實大的事物。4．有感情地朗讀課文。“2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學。練習”第二：三題，預習課文第二、三段。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因為小女孩在擦燃第四根火柴的時候，見到了疼愛她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會不見的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。四、練習有感情地朗讀第二段1．出示掛圖，學生看圖，自