【正文】 杜牧《清明》.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（唐）王維《山居秋暝》，當(dāng)春乃發(fā)生。雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。春之聲“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。明確寫景順序（按觀察先后順序，按時間推移順序，按空間順序，按景物類別)把握文章結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)、移步換景結(jié)構(gòu)）體會文章情感（絕非單純寫景，而是借景抒情。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。）（4）感受山雨的余韻。c、師引讀，體會兩個“流進。（課件出示第6自然段。（3）感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。）e　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一場山雨的余韻。）c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。作者主要介紹了山雨的哪兩個方面？（板書：雨前、雨中、雨后）指名說說談?wù)剬φn文的初步印象。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。師：今天咱們就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的韻味。教學(xué)準備：1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。第三篇： 山雨｜人教新課標《山雨》教學(xué)設(shè)計臨潼鐵路小學(xué)張娜教學(xué)理念：略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織自學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。五、體會寫作方法。）。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認。）178。一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（作者用比喻手法，把雨聲比作無字的歌謠，抓住聲音由遠而近，有輕及重的動態(tài)美，突出了山雨飄飄渺渺的音韻美，給人無限遐想。（學(xué)生評價，老師評。四、品讀感悟。三、自學(xué)指導(dǎo)。：有關(guān)雨的詩句。2．感受山雨的音韻美和色彩美，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。（2）感悟雨色的明麗、迷人。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。三、再讀課文，品味賞析1．自讀感悟。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。提醒讀準字音，理解生詞（課件）并積累。教學(xué)課時： 1課時。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。教學(xué)準備：1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？我們前面學(xué)過哪些有關(guān)雨的詩句？2．揭示課題：今天我們要跟隨作者去欣賞山雨美麗的自然景觀。水淋淋（l237。2．談?wù)剬φn文的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。（2）感情朗讀，加深理解。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩??．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。如，將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。讀完后讓學(xué)生說說雨的特點。出示自學(xué)要求：，思考：1）自由讀文，借助工具書查閱不會的字或不理解的詞語。1．師生交流”自學(xué)”中的問題。）2）師生交流探究，深入感悟。）178。鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。學(xué)生說出有哪些顏色。178。，感受語言美。想想本文與《山中訪友》一文寫作上有哪些相同之處和不同之處？六、教師總結(jié)。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。板書課題。教師相機正音。師：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。）（2）感悟山雨的音樂美。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。②小結(jié)。自然還是位美術(shù)家。）指名讀?！边@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。學(xué)習(xí)“以響襯靜，靜中更靜”的寫法。（5）師生共同總結(jié)全文，（師引導(dǎo)，生補充）概況中心。就是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、排比、夸張等手法來抒發(fā)自己的認識感受和細膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳由降馁潎@，感染讀者。雨是最尋常的，一下就是三兩天。秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。（唐）杜甫《春夜喜雨》，兩三點雨山前。（南宋）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的欣賞能力，感受語言文字的魅力，陶冶學(xué)生的性情。三、教學(xué)建議，教師可以準備課文插圖的彩色掛圖或投影片。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書感悟的過程。如，就描寫雨聲的部分(第2—5自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會到山雨的聲音動聽，雨聲越來越近，越來越響，越來越清晰連貫；有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因為作者愛山雨，所以普普通通的雨聲在他聽來才會像“無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠及近的順序描 寫雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。積累優(yōu)美的句、段，也可作為課后的一項拓展練習(xí)。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會默寫《示兒》。看圖學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過了解“馬踏飛燕”的特點，認識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，增強民族自豪感。二、教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。四、教學(xué)時間：兩課時。指名口述。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。3．再觀察、說說從姿勢上看，駿馬是怎樣保持平衡的。（2）理解“東漢時期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價值、十分寶貴的藝術(shù)品）。其他同學(xué)觀察駿馬圖。駿馬：跑得快的馬，好馬。堅韌：本課指銅馬的四只蹄子堅實有韌性。3．學(xué)習(xí)第三自然段。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計者的想法新奇、巧妙。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（6）小結(jié)寫法上的特點：①先用一句話概括，再具體描述。（2）指名讀。六、齊讀第二、三、四段，以便對奔馬的特點有完整的印象。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識、卓越的創(chuàng)造才能。齊讀。每個生字寫三遍。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的痛苦。二、教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)抓住特點觀察人物的方法。四、教學(xué)時間：二課時。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國畫家列賓創(chuàng)作的。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。連著用上兩個“可見”，說明纖夫們負著重荷，流露出對纖夫的同情。（2）圖文對照，深人體會。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。認識到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動人民血汗的吸血鬼。包含著作者對少年的憐愛之情。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。（4）指導(dǎo)朗讀。2．自學(xué)生字。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語。五、學(xué)習(xí)第三自然段。六、識記字形，書寫生字。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句?！皵[脫”，脫離束縛。2．預(yù)習(xí)《古詩兩首》。4．背誦這兩首詩。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（要求體會感情，讀出語氣。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。詞3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。4．使學(xué)生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。（縮句后句子精煉了，“誰干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法。）2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴句的方法（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。說話”提示，明確要求。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個自然段。三、教學(xué)難點：認識詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達的思想感情。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。2．畫有簡明地圖的小黑板。四、教學(xué)時間：兩課時。紅軍曾經(jīng)在這里同國民黨反動軍隊打過一仗。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后?！俺取笔窍癯茸右粯狱S里帶紅的顏色。出示印有七色光的圖片，讓學(xué)生把七個字分別同它們所代表的顏色對上號?！安示殹睂嶋H指的是虹。（1）同學(xué)們看見過彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗，能說出在夏天雨后看到固然很好，說不出也不必勉強?！靶标枴笔钦f西斜的太陽。“蒼”是什么意思呢？讓學(xué)生查字典后回答。這里我們可以看到景色變化的復(fù)雜過程。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名朗讀這首詞的前半閨。這里介紹一點當(dāng)年戰(zhàn)斗的情況。（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個詞有點不同，它的意思是穿透。指導(dǎo)理解句中每個詞的意思。（這一句是說，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。一切進步的戰(zhàn)爭都是正義的，一切阻礙進步的戰(zhàn)爭都是非正義的。3．練習(xí)朗讀第三、四句。（2）“斜陽”指西斜的太陽。裝點關(guān)山的是四年多以前那場戰(zhàn)斗留在前村墻壁上的彈痕。幅多么美麗的畫面??！回答這個問題“要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果說得多一點，只要合乎情理，是好事而不是壞事。回轄這個問題只要意思對就行了。五、布置作業(yè) 1．練習(xí)背誦課文。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。2．生字卡片。）2；出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于《月光曲》的傳說。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。請學(xué)生解釋幾個詞語：幽靜一偏僻、情靜。教師補充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個國家，包括德國。哥哥是個皮鞋匠，妹妹是個