【正文】 色），所以這個“烏”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學(xué)習就應(yīng)該這樣。我們一起來把這個詞語讀一讀。認識烏鴉，揭題。師：同學(xué)們，上課前老師出一個謎語給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學(xué)請你舉手，千萬別說出來。四．課外拓展請同學(xué)們想一想，假如瓶子周圍沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？五．布置作業(yè)。烏鴉戰(zhàn)勝了種種困難，終于喝到了水，誰來說說，你覺得烏鴉身上有什么值得你學(xué)習的地方？（聰明，遇到困難動腦筋，自信。石子一個一個放，困難再大也不怕。（3）、小烏鴉把石子一地放進一顆一顆瓶子里，瓶子里的水就漸漸升高了，真是這樣嗎？請一個同學(xué)來幫老師做一做這個實驗，看看是不是這樣？理解漸漸并用它說一句話。怎么辦呢？小烏鴉到底有沒有想到辦法呢？（想到了）（1）、請大家讀讀第二自然段，看看小烏鴉想到的辦法是什么？（小烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里，瓶子里的水升高了，小烏鴉就喝到水了。學(xué)習第二段。）你們看看，烏鴉遇到的那個瓶子有什么特點？（學(xué)生觀察烏鴉找到的水瓶，瓶口小，水只有一半）（4）、是啊，小烏鴉遇到的問題可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不著水?！菊覂蓚€同學(xué)讀，齊讀】（假設(shè)學(xué)生讀不出來教師就引導(dǎo)學(xué)生在什么時候會著急，帶有這種情感來讀，體會烏鴉的心情）（2）、那么烏鴉找到水了嗎？你從哪句話知道的？（“找到了，從‘它看見一個瓶子，里面有半瓶水’知道的”）播放烏鴉找到瓶子的圖畫。此時，烏鴉的心情怎樣？（焦急、著急）這個詞用的很好！在文中，你是從哪看出來它很焦急的找水喝的？（到處）他說的對嗎？板書：到處找水喝。小烏鴉遇到什么事了，誰來告訴大家？【投放找水喝的樣子和第一句】（口渴）。接下來請同學(xué)們觀察老師給你們帶來的烏鴉喝水圖（播放烏鴉喝水圖），你們有問題要問老師嗎？(投放：烏鴉為什么要喝水？它喝到水了嗎?它是怎么喝到水的？），我們一起在魔法電視里初步了解一下這個故事，（兩分鐘觀看視頻）看完了電視現(xiàn)在我們就來解決這些問題，請小朋友開始舉手回答，小朋友們真棒！今天我們就來學(xué)習這個故事。在學(xué)習這個故事之前請大家先認讀這篇課文帶生字的詞語。/喜歡，因為聰明。【出示烏鴉圖片】大家知道它是誰嗎？（烏鴉）誰能說說，烏鴉是什么樣子的？你喜歡它嗎？（學(xué)生活動：黑黑的。道具：瓶子，小石子。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。（3）背誦課文。二、教學(xué)重點、難點：（1）通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦筋，積極想辦法。懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。第一篇：烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標復(fù)習“鴉、瓶”等11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能用漸漸說句子。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。2．難點：（1）理解“到處”“漸漸”的意思。（2）課前準備：課件。三、教學(xué)活動設(shè)計：（一）．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?。不喜歡，因為丑。）今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于烏鴉的童話故事，故事的題目就叫“烏鴉喝水”，（板書課題），齊讀課題“烏鴉喝水”。播放：游戲（砸金蛋）（二）、學(xué)習課文學(xué)習第一自然段過渡：同學(xué)們對生字學(xué)得非常好。（1）、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一自然段。板書：口渴。到處找水喝是什么樣子？一起來做一下?。ū硌輨幼鳎┱l能讀出口渴了，到處找水喝的焦急的心情？“到處”要重讀。這時烏鴉的心情怎么樣？(高興、激動、開心)指名讀出高興的（3）、那烏鴉喝到水了嗎？（沒有）為什么呢？可是它很渴?。。ㄒ驗樗欢啵靠谟中?。這時小烏鴉的心情怎么樣？（很著急）請你讀出烏鴉很著急的語氣。過渡：是啊，小烏鴉真著急。）一顆一顆的放是怎么放？（引導(dǎo)學(xué)生去換詞理解一顆一顆是一個一個）（2）、為什么小烏鴉要一顆一顆的放？而不是一次性把石子全放進瓶子里呢？這樣不是更快嗎？（因為烏鴉的嘴巴一次只能叼一個小石子）說明烏鴉十分的仔細和有耐心。（引導(dǎo)學(xué)生去對比理解漸漸上升和慢慢上升）（4）、小烏鴉喝到水了嗎?(喝到了)（投放烏鴉喝的圖畫）這時小烏鴉的心情怎么樣？（很高興）誰來做這只高興地小烏鴉，讀一讀這段話呢?。ㄅe手讀課文）（5）、烏鴉憑借自己的智慧克服了困難，那你們喜歡這只烏鴉嗎？（喜歡）誰能用一個詞語夸夸這只小烏鴉呢？出示：這是一只（）的烏鴉老師也覺得這只小烏鴉很聰明，很能干，既愛動腦筋，又不怕困難，我也想夸夸它，同學(xué)們請看：“烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動腦筋想辦法?！笨磮D說話過渡：老師把烏鴉喝水的過程拍了六張照，你能根據(jù)圖來講一講這個故事嗎？ 三．總結(jié)。）是??！這是一只多么聰明、堅強的小烏鴉?。∷嬖V我們，遇到困難遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考，想辦法解決問題。把這個故事講給爸爸媽媽聽六、教學(xué)反思第二篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：重慶市沙坪壩區(qū)歌樂山小學(xué)周文聞一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師有激情的說：你們有信心猜對嗎？ 身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。（1）師：同學(xué)們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語卡片）。（生齊讀詞語）（2）師：請同學(xué)們看這個“烏”字，跟哪個字長得很像？（板書：鳥）（3）師：對，有點是“鳥”，無點是“烏”，這一點就像是鳥兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？預(yù)設(shè)1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表揚孩子說：你真聰明，這個“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長滿黑色的羽毛。這堂課，我們要學(xué)習一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。我們再來把這個字讀一讀：喝水用口，喝喝喝。（生劃詞語）（9）師：我請同學(xué)來說，你找到了哪些喝字組成的詞語：找水喝；第二個是喝不著；第三個是喝著水。我們一起來把這三個詞語讀一讀。把課文讀兩遍。讀第二遍時請你思考：