【正文】 要求我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)詞寫(xiě)一寫(xiě)。（生齊讀）（24）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，特別是把“辦法”這個(gè)詞的字音讀得很準(zhǔn)。（23）師：（幻燈出示課文的第四句話：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。生合問(wèn)：怎么辦呢？（21）師：后來(lái)，烏鴉有沒(méi)有想出辦法呢？他到底有沒(méi)有喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文第二自然段。生1：怎么辦呢？ 師：我聽(tīng)出來(lái)了，你在替烏鴉著急呢！你來(lái)問(wèn)？生2：怎么辦呢？ 師：你都恨不得去幫幫他了?，F(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男、女生分別再來(lái)讀一讀。根據(jù)老師說(shuō)的要求，誰(shuí)再來(lái)試試？生2讀：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。）誰(shuí)來(lái)讀？ 生1讀：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（生讀：瓶子、瓶口）（16）師：同學(xué)們把詞語(yǔ)的字音讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在這兩個(gè)詞語(yǔ)娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長(zhǎng)的句子里。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，瓶子里的水多嗎？ 生：水不多。師：請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)“瓶”字的讀音，是二聲，后鼻音，請(qǐng)跟我讀。瞧，烏鴉看見(jiàn)了什么呢？（幻燈出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子。讓我們跟著這只了不起的小烏鴉，一起再來(lái)讀一次。（生齊讀句子）預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺(jué)，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)可能有點(diǎn)緊張，沒(méi)有發(fā)揮出他的最高水平，沒(méi)關(guān)系，先聽(tīng)老師讀，然后我再請(qǐng)你起來(lái)讀，好嗎？（老師范讀句子，“到處”一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺(jué)）（12）師：我再請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀。（抽1名學(xué)生讀）。（10）師：你讀得真不錯(cuò)，不緊把字音讀準(zhǔn)了，還做到了不添字，不漏字，把句子讀得很通順，但老師覺(jué)得讀得還不夠好。）先請(qǐng)同學(xué)們思考，你想好了再舉手回答。（7）師：同學(xué)們讀得真好，相信大家已經(jīng)記住這兩個(gè)字了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，我們把這兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字放到句子里，來(lái)做一個(gè)選詞填空的小練習(xí)。那在我們中國(guó)的漢字中，有些字的部首就和這個(gè)字本身的意思有關(guān)?？适鞘裁磁?？生：“渴”是三點(diǎn)水旁。（4）師：你們真會(huì)觀察。（請(qǐng)一生教讀）（3）師：小老師把三聲教得真準(zhǔn)。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“因?yàn)闉貘f口渴了”，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)也回答得正確，但是我們說(shuō)說(shuō)話要說(shuō)完整，如果你像這樣回答：“因?yàn)闉貘f口渴了，所以要找水喝”，就更好了。比如說(shuō)趙茂君、黃于苓、文竹等同學(xué)，老師希望其他同學(xué)也能像這些同學(xué)學(xué)習(xí)。三、再讀課文，隨文識(shí)字。第一遍：注意把字音讀正確。（老師手指詞語(yǔ)，生齊讀詞語(yǔ)）（11）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，（邊敘述邊在黑板上劃箭頭）同學(xué)們想讀這個(gè)故事嗎？（生：想）二、初讀課文，認(rèn)讀字音（1）師：就請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀課文吧。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板板書(shū)一個(gè)：）（10）師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)。（生齊讀）（8）師：“喝”字在這篇課文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中把喝字組成的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出來(lái)。我們一起來(lái)把課題讀一讀（生齊讀課題：19 烏鴉喝水）（5）師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察這個(gè)“喝”字是什么旁？（生：口字旁）（6）師：為什么是“口”字旁呢？（生：因?yàn)槲覀兒人每?，所以是口字旁）?）師：你把問(wèn)題回答得真完整，還會(huì)用因?yàn)樗赃@樣的詞來(lái)表達(dá)自己的意思，真棒。而“鴉”是鳥(niǎo)類(lèi)的一種，所以“鴉”與鳥(niǎo)有關(guān)，是鳥(niǎo)字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣(mài)的，我們吃起來(lái)酸酸的，看起來(lái)黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）預(yù)設(shè)2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵(lì)孩子說(shuō)：沒(méi)同學(xué)舉手，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請(qǐng)到咱們的課堂上，大家看到小烏鴉了就可能猜出“烏”字的意思了【幻燈出示烏鴉的畫(huà)面】大家看，小烏鴉是什么顏色的？（生：黑色），所以這個(gè)“烏”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥(niǎo)類(lèi)的一種，所以“鴉”與鳥(niǎo)有關(guān)，是鳥(niǎo)字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣(mài)的，看起來(lái)黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣。我們一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。認(rèn)識(shí)烏鴉，揭題。師：同學(xué)們，上課前老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，謎底是一種鳥(niǎo)，知道謎底的同學(xué)請(qǐng)你舉手，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)。同時(shí)我們也懂得了無(wú)論遇到什么困難，都不要退縮，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就能想出辦法戰(zhàn)勝困難的。開(kāi)火車(chē)（雙列）恭喜你們都通過(guò)了考驗(yàn)，那小烏鴉還能用什么辦法喝水呢？你能幫幫它嗎？小組里說(shuō)說(shuō),最大限度地調(diào)動(dòng)思維潛能,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,在不斷的討論中產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思想火花，交流各自看法，這種方式體現(xiàn)了人文思想，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。那你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？ 小烏鴉很聰明，遇到困難認(rèn)真觀察、思考，去解決困難。四、拓展思維：咱們小朋友可真棒。誰(shuí)能不看書(shū)，給動(dòng)畫(huà)片配音？你真了不起，都能給動(dòng)畫(huà)片配音了。自己先練練。三、有感情地朗讀課文。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)化靜為動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，感受其中的奧妙。那你們能用漸漸說(shuō)句話嗎？大家看，瓶子里的水升高了，烏鴉就怎么樣？此時(shí)，它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)高興的小烏鴉，讀讀這段。）瓶子里的水是怎樣升高的呢？出示漸漸，齊讀兩遍。誰(shuí)愿意學(xué)著烏鴉的樣子試一試。誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？烏鴉是怎樣放的呢？一個(gè)一個(gè)的烏鴉的這個(gè)辦法真的能喝到水嗎？你信嗎？有的同學(xué)不太肯定。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“辦法”的含義，并在朗讀中很自然地學(xué)習(xí)了生字。出示辦法，那你在生活中，遇到什么困難，是用什么辦法解決的？你們真聰明，遇到困難，都能動(dòng)腦筋，想辦法去解決。（二）第二段烏鴉喝不著水，他想出辦法來(lái)了嗎？他是怎么想出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二段。烏鴉喝著水了嗎？為什么？（課件瓶子里有水，可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找呀找，這時(shí)，他看到了什么？課件出示瓶，瓶是后鼻音，齊讀兩遍。通過(guò)想象、表演，理解“到處”一詞，體會(huì)小烏鴉著急喝水的心情。讀出著急了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀?！暗教帯笔鞘裁匆馑迹繛貘f到很多地方去找水，那它會(huì)去些哪些方找水呢？一邊找一邊說(shuō)些什么呢？學(xué)生匯報(bào)。通過(guò)比較、編順口溜的方法，來(lái)區(qū)分渴和喝，突破教學(xué)難點(diǎn)。指名說(shuō)。仔細(xì)看這兩個(gè)字，哪一樣？哪不一樣？（我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊不一樣，渴是三點(diǎn)水，喝是口字旁。誰(shuí)知道烏鴉為什么要找水喝？你從哪知道的？能讀讀嗎？出示課件：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。小朋友讀得可真認(rèn)真，這篇課文一共有幾個(gè)自然段，誰(shuí)能勇敢地讀給大家聽(tīng)。二、讀中識(shí)字，感悟課文。板書(shū)課題，齊讀你們想聽(tīng)聽(tīng)個(gè)故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們坐好認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。通過(guò)生動(dòng)的烏鴉圖片，學(xué)習(xí)生字“烏鴉”。誰(shuí)有什么好辦法記住它們呢？你真了不起，都會(huì)用形聲字的規(guī)律來(lái)記字。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理，教學(xué)難點(diǎn)：感悟?yàn)貘f喝水的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，感悟?yàn)貘f喝水的變化過(guò)程。通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了這一系列變化過(guò)程，能用“漸漸”說(shuō)句子。第一篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）課題：兩只烏鴉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。背誦課文。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。用“漸漸”說(shuō)句子。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（圖片）你們看，這是什么？（烏鴉）看老師寫(xiě)板書(shū),誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。這只可愛(ài)的小烏鴉給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫烏鴉喝水。（課件動(dòng)畫(huà)）通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（一）學(xué)習(xí)第一段你們想讀讀這個(gè)小故事嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，烏鴉為什么要找水喝？指名分段讀課文。大家看這兩個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。）那渴為什么是三點(diǎn)水，喝為什么是口字旁？怎么記住它們呢？你們說(shuō)得非常對(duì)，老師也編了一句順口溜：仔細(xì)聽(tīng)，渴了需要水，喝水要用口。我們一起說(shuō)一遍。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小烏鴉到前面來(lái)演一演？你們看這只小烏鴉多著急呀，多辛苦呀？你能讀出來(lái)嗎？指名讀。我們學(xué)著他的樣子讀一讀。把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在情境中朗讀。你能用瓶組個(gè)詞嗎？讓我們一起讀書(shū)上這句話。）這時(shí)的烏鴉心情怎么樣？你能讀出來(lái)嗎？ 多么著急的小烏鴉呀，誰(shuí)能完整地把這一段讀一遍。（課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么想出來(lái)的？你看他看到旁邊的石子就想出來(lái)了，你覺(jué)得這是一只什么樣的小烏鴉？正是由于烏鴉善于觀察，善于思考，才想出辦法的。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。第三段烏鴉是用什么辦法喝水呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三段，把烏鴉想到的辦法畫(huà)下來(lái)。那咱們來(lái)試一試。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：瓶子里的水有什么變化？升高（做試驗(yàn)，放石子。瓶子里的水為什么漸漸升高？你真聰明，說(shuō)得非常清楚，石頭沉下去，占了一定的地方，水就漸漸升高了。讓我們一起做高興的小烏鴉來(lái)讀讀這一段吧。避免了抽象繁瑣的講解。這個(gè)故事學(xué)完了，同學(xué)們還記得上課時(shí)看得那個(gè)小動(dòng)畫(huà)嗎？播音員讀得特別好，咱們也來(lái)給動(dòng)畫(huà)片配音，跟播音員比一比。指名配音。通過(guò)給動(dòng)畫(huà)配音，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。都會(huì)講故事了。聰明的小烏鴉也要考考小朋友的生字學(xué)會(huì)了沒(méi)有，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？開(kāi)火車(chē)（一列）看誰(shuí)開(kāi)得又快又好。五、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們幫烏鴉想了這么多的辦法，真了不起！烏鴉聽(tīng)了一定會(huì)很高興。語(yǔ)文青年教師 課堂風(fēng)采展《烏鴉喝水》教案南園小學(xué)石立杰2006年6月第二篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：重慶市沙坪壩區(qū)歌樂(lè)山小學(xué)周文聞一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師有激情的說(shuō)：你們有信心猜對(duì)嗎？ 身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。（1）師：同學(xué)們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語(yǔ)卡片）。（生齊讀詞語(yǔ)）（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)“烏”字，跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？（板書(shū)：鳥(niǎo)）（3）師：對(duì)，有點(diǎn)是“鳥(niǎo)”，無(wú)點(diǎn)是“烏”，這一點(diǎn)就像是鳥(niǎo)兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？預(yù)設(shè)1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：你真聰明，這個(gè)“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長(zhǎng)滿黑色的羽毛。這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字讀一讀：喝水用口，喝喝喝。（生劃詞語(yǔ)）（9）師：我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，你找到了哪些喝字組成的詞語(yǔ)：找水喝；第二個(gè)是喝不著；第三個(gè)是喝著水。我們一起來(lái)把這三個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。把課文讀兩遍。讀第二遍時(shí)請(qǐng)你思考：烏鴉為什么找水喝（在提這個(gè)問(wèn)題是老師在黑板上板書(shū)中此詞語(yǔ)下打“？”）？?jī)杀樽x完了，把書(shū)放下，坐端正。（1）師：剛才讀書(shū)時(shí)有許多同學(xué)都非常認(rèn)真，不僅聲音洪亮，而且讀書(shū)的姿勢(shì)特別好?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題：烏鴉為什么要找水喝？ 預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的話：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”，就表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真了不起，會(huì)用課文中的句子來(lái)表達(dá)你的意思。（2）師：我們看這個(gè)“渴”字（出示“渴”字的生字卡片），我請(qǐng)一位小老師來(lái)教大家讀。同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)“渴”字和剛才我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像?。浚ㄉ汉人暮茸郑┏鍪尽昂取弊挚ㄆ?。這兩個(gè)字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首。（5）為什么是三點(diǎn)水旁呢？（生：因?yàn)槿藗儧](méi)有水喝就會(huì)口渴，所以是三點(diǎn)水）（6）師：是的，缺水就會(huì)有口渴的感覺(jué)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把這兩個(gè)字讀一讀：右手出示“喝”的卡片，讀“用口喝水，喝喝喝”；左手出示“渴”的卡片，讀“缺水口渴，渴渴渴”。（幻燈出示課文的第一句話：一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。（請(qǐng)生做）（8）師：這位同學(xué)做正確了嗎？（生：正確了）（9）師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話？生讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。我們想一下烏鴉找水是到處（教師重讀）找水喝，它可能到哪些地方去找水喝呢？老師舉例，不如說(shuō)它到學(xué)校找水喝........學(xué)生接著說(shuō).........（11）師：噢，原來(lái)烏鴉到了.......這么多地方去找水喝呀，但是這個(gè)時(shí)候找到水了嗎？（生：沒(méi)有）那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀？（生：是的）來(lái)，我們來(lái)把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來(lái)。預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生讀出了這種感覺(jué)，就表?yè)P(yáng)說(shuō)：我聽(tīng)出來(lái)了，你也在替烏鴉著急呢！讓我們跟著這只著急的“小烏鴉”一起讀。（請(qǐng)剛才那位學(xué)生再讀一次）（13）師：這次有進(jìn)步了，你也是一只了不起的烏鴉。（全班齊讀）（13）師：烏鴉到處找啊找，老師也來(lái)幫他找。）生：它看見(jiàn)了一個(gè)瓶子。（生齊讀）師：瓶子里裝了什么？ 生：瓶子里裝了水。（14）師：小朋友看，這個(gè)瓶子不光水不多，而且瓶口還特別小呢！哪里是瓶口呢？（老師在圖片上示意“哪里是瓶口”）（15）師：我們一起把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（幻燈出示課文的第二句話：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（17）師：你把字音讀準(zhǔn)了，但是句子還不是很連貫！哪些字后面不能停頓，要連起來(lái)讀；哪些是詞語(yǔ)應(yīng)該連起來(lái)讀，我們要一口氣讀完一個(gè)句子，讀到有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方才停頓。（19）師：我聽(tīng)出來(lái)了，你比他們前面一位同學(xué)有進(jìn)步，把句子讀得更通順，更連貫了，你真是個(gè)小小朗讀家。（男生、女生分別讀句子，男生先來(lái)）（20）師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊?。ɑ脽舫鍪菊n文的第三句話：怎么辦呢？）怎么辦呢？這是一個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。我們一起來(lái)問(wèn)。（生自由讀）（22）師：烏鴉想出辦法了嗎？（生：想出來(lái)了）你是從哪句話中知道烏鴉想出辦法了？（生找出句子），你真聰明，知道從文中去尋找答案，你找了一句話，老師也找到了一句話。）我們一起讀。我們?cè)侔堰@個(gè)詞讀一讀（全班齊讀“辦法”）。辦：出示生字卡片，師強(qiáng)調(diào)“辦”字筆順，跟“為”字比較兩點(diǎn)的位置；師講解