三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)反思-展示頁
2024-10-08 20:25本頁面
【正文】 歸納三位數(shù)加三位數(shù)進位加法的算法時，我還應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生比較不進位加法和進位加法的異同，這樣利于學(xué)生加深印象。豎式計算中讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，加深印象。從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點并強調(diào)“哪一位相加滿十，就向前一位進一”。有了上節(jié)課兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)，學(xué)生用類推的方法很容易就能夠自己學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，所以我引導(dǎo)學(xué)生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。根據(jù)學(xué)生喜歡動物的特點，創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計中國部分物種的情景，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)由復(fù)習(xí)簡單的進位加法口算開始，接著復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的豎式計算，鞏固了豎式計算中數(shù)位對齊，從個位算起的方法?？傊?，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實備課，認真反思上過的每一堂課，尋找每一堂課的得與失，爭取一節(jié)課比一節(jié)課上得更精彩。由于,三年級學(xué)生年齡小進行小組合作學(xué)習(xí),秩序較亂，部分學(xué)生在討論時深入不夠,甚至有一部分學(xué)生根本沒有參與到小組合作制作之中,只認為討論時組長一個人的事,與自己無關(guān),自己可以不聽。在上本節(jié)課中，我首先用談話的方式復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)生新舊知識聯(lián)系起來。第一篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)反思“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法“,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗算打下基礎(chǔ),為此,我確定了本節(jié)課的重點是連續(xù)進位加法的方法,會正確計算。難點是理解連續(xù)進位加法的算理,由于學(xué)習(xí)例1時學(xué)生已知道計算的法則,在教學(xué)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的形式,但在實際教學(xué)中還存在不少的問題。為后面學(xué)習(xí)新課做準備。本節(jié)課我堅持以”學(xué)生獨立思考,自主探究,合作交流既先學(xué)后教的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點,學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,現(xiàn)在怎么錯。第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)進位加法》教學(xué)反思《三位數(shù)加三位數(shù)進位加法》教學(xué)反思安陽市紅廟街小學(xué)付麗娜 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的口算加法，筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)基本掌握加法計算法則，所以本節(jié)課我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。這樣即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。讓學(xué)生從統(tǒng)計表里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，列式解決，在學(xué)習(xí)連續(xù)進位之前先獨立估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估算的習(xí)慣。在計算中連續(xù)進位的難度稍有提高，但遵循的是相同的運算規(guī)則，學(xué)生通過自主探索學(xué)會了進位加法的計算，同時也體會到了成功的喜悅。在習(xí)題的設(shè)計上，我安排了豎式計算、改錯、思維訓(xùn)練。改錯題中學(xué)生通過計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進行改正，有利于強化學(xué)生對進位加法特點的認識。第三，課堂上的語言還有待進一步錘煉，比如環(huán)節(jié)之間的過渡語，對于學(xué)生的評價語等，在細
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