【正文】 不到的口號，興奮地劃著漿，想一馬當(dāng)先沖出去。就這樣，船駛向了水流湍急的區(qū)域。“沖啊!沖啊!”我一邊大聲喊著，一邊興奮地劃著漿，想要沖出去?！按搅?”一聲吆喝聲傳遍四周，我急忙擠向前，這才瞧見阿姨已占領(lǐng)了一只船，我三步并作兩步地奔去，倆人一同將船拖入水中?！按搅?”有一個人大聲喊，我急忙擠向前，看見一個阿姨已占了一只船，我馬上跑過去，將船拖入水中。忽然，一個浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來，?。≌媸菦鏊?！這一次，我真是開心！那一次，我真開心暑假時，我隨阿姨及她的同事去漂流，我們打了一場漂流之戰(zhàn)，那一次，我真開心。就這樣，船駛向了水流湍急的區(qū)域。“沖啊!沖啊!”我一邊大聲喊著，一邊興奮地劃著漿，想要沖出去。“船到了!”有一個人大聲喊，我急忙擠向前，看見一個阿姨已占了一只船，我馬上跑過去，將船拖入水中。那么觀察生活，思考生活，從司空見慣的人和事當(dāng)中觀察出不平常的東西來。從命題上就強調(diào)，突出自己真實的內(nèi)心體驗一一“快樂”“開心”“感動”“后悔，如果不是自已親身經(jīng)歷且有切實感受的事情，寫出來的文章就會空洞和虛假，然而。從白己最熱悉的事物寫起，說真活，表真心，寫出自己的思想和感受才是我們寫作教學(xué)的目標(biāo)，寫作實踐一那一次抒發(fā)真摯的情感。離開了身邊的生活，作文就成了無源之水。增強文章的起伏感，統(tǒng)理清楚思路、寫作的時候筆下也就有路”了，會避免信馬由韁地亂寫。如倒敘、插敘。就要在作文中設(shè)置一些波折起伏：一可以是事件本身跌者起伏。怎樣安排詳略等等?；蛄刑峋V、畫表格的方法，還可以在其中寫一些注意事項。確定最恰當(dāng)?shù)倪x材。首先就要確定寫哪件事”，可以打開記憶的匣子搜索可用的素材，將可寫的事情羅列一個清單。一、從梳理寫作的思路做起。作者這樣寫，將一家人散步的過程交代得完整具體清晰，并且突出了散步過程中的 “分歧”，給讀者留下深刻的印象。母親要走大路，兒子要走小路，最后母親改變了主意寫一家四口在初春田野中散步的事情。比如，莫懷成的171。3．記事，同時也是為了傳達(dá)感情、感染別人。2．六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。交代這六個方面內(nèi)容不該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌據(jù)。要記敘好一件事情，就要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間，把事情的經(jīng)過、因果寫明白?！?在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。只要我們獨具慧眼，就可以發(fā)現(xiàn)生活中我們可以使用的材料，如果選用的好，定能出奇制勝。只有新穎生動，才有激勵作用。典型的材料，就是指那些能反映事物本質(zhì)、具有代表性的、有說服力的材料。真實，是指在所選的材料中不是片面的、偶然發(fā)生的事情，而是要合乎事物的本來面目，符合事物的規(guī)律。生活與我們所學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的內(nèi)容極其豐富，有語文、歷史、地理、化學(xué)等各方面，而我們此次作文的中心是“生活處處有語文”，那就要緊緊圍繞“生活與語文”來選取材料，其余的都必須舍而棄之。一是圍繞和突出主題?！緦懯裁础孔哌M(jìn)大自然，走向社會，做生活的有心人，關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，寫出對“生活處處有語文”的深刻認(rèn)識和獨特的感受【怎樣寫】對這類作文，可寫的材料很多，關(guān)鍵在于“選材要嚴(yán)，開掘要深”。在語文課堂上學(xué)語文當(dāng)然是主要的，但是也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……第二篇：七年級語文上冊第二單元作文教案七年級語文上冊第二單元作文教案溝通語文學(xué)習(xí)過程中課堂、課本、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，生活有多大，語文就有多大，認(rèn)識二者關(guān)系密切；練習(xí)多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的語文世界；寫出自己獨特感受，體驗社會生活中的語文運用；二、老師指導(dǎo)【我要寫】生活是語文的源泉，語文的外延等同于生活。親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。這時我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會,我出現(xiàn)了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。而且,此后這個字我記得很扎實,這可不像以往忘性大的我呀!四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來文言文還是很有威力的。這時我們才翻開字典,才知道那個字念“zhēng”。以前玩《三國志》,軍政中有一項指令叫“徵兵”,這個“徵”字對于我們來說確實有難度。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學(xué)到語文?！纠摹?)我從電腦游戲中學(xué)到了語文語文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語文的途徑也多了起來。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語文”。又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文,也要做好積累工作。提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。提示二:從表達(dá)方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源。文題2:“生活處處有語文”給我的啟示提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點。提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識,培養(yǎng)了語文能力。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。第一篇：七年級上冊第二單元作文文題1:我在學(xué)到了語文提示一:將題目補充完整,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他,補充內(nèi)容自己確定。提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識的學(xué)生,則會從一般人不易注意到的,如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。要本著生活處處有語文的思想,謹(jǐn)防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性,更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形?通過走進(jìn)生活,走進(jìn)社會,親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語文,感悟語文,發(fā)現(xiàn)語文的美。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。要恰當(dāng)、合理地運用多種表達(dá)方式。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習(xí)語文,要把學(xué)到的知識積累起來,作為今后寫作的材料。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無米之炊”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會,把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識許多字,而且通過這中途徑認(rèn)識的字,還記得格外牢固。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。想也可笑,如果我們在做閱讀時看到這個字,誰會有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。我認(rèn)為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服。親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實讓我更貼近語文、學(xué)到語文。生活處處有語文。我們要到社會生活的大課堂中去，走進(jìn)生活的閱覽室，去觀察社會，去觀察生活；去感受語文，體驗語文；去學(xué)習(xí)語文，運用語文。具體說來，可從下面幾方面從嚴(yán)選材。從生活中選取材料，首先要考慮的是主題的需要。二是真實而典型。真實是與典型相聯(lián)系的，真實而不典型，這種真實就沒有多大意義。三是新穎而生動。什么叫“新”？大體說來，別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者已發(fā)現(xiàn)已使用的能推出新意。第三篇：七年級第二單元作文學(xué)會記事葉圣陶說: 敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚，才能使別人明白你寫了一件什么事。1．時間、地點也并不是非直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們同接表現(xiàn)出來。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘文中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。要寫出真情實感，關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、感受深切的事情，說發(fā)自內(nèi)心的話。散步187。其中重點寫了選擇路線的經(jīng)過。同意走小路，走不過去的時候，“我”就背起母親，妻子背著兒子。作者的情感也在文筆中自然流露出來，比如“今年的春天來得太遲，太遲了”是因為怕母親熬不住，急切盼望春暖花的心情，而文章結(jié)尾用深切的筆墨寫出了自已內(nèi)心的責(zé)任感，能夠引起讀者的共鳴，本単元的寫作練習(xí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會抓住要素、條理清楚地敘述，并且嘗試在敘述中借助恰切的語詞來表達(dá)情感。葉圣陶指出:“作者思有路，遵路識斯真，”思路，是個比喻說法把一番話一篇文章比作思想走的一條路，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后在哪里送到這條路的終點，想清楚這些，下筆就有路可循，因此在教學(xué)中要言明在動筆前梳理寫作思路的習(xí)慣，如何幫助學(xué)生梳理寫作思路呢?可以參考下面的：① 想清楚我要寫什么事情，記事作文。再自己篩選。② 理清“事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果”，可以采用口頭表述。比如怎樣開頭和結(jié)尾。③ 設(shè)置好“故事的波折”，想要把事情寫得生動。二來還可以在創(chuàng)作手法上做一些創(chuàng)新。設(shè)置懸念等。二、從最熱悉和最有感觸的事情寫起。無本之木，在文章中寫出真情實感，要送擇最熟悉和最有感情的事情來寫，這樣文章才真切和生動，因此在習(xí)作中應(yīng)該強調(diào)學(xué)生寫真實的生活。學(xué)生從自已身邊的一草一木寫起。我真_″。學(xué)生常常忽略發(fā)生在身邊最熟悉和最有感的事情。那一次，我真開心暑假時，我隨阿姨及她的同事去漂流，我們打了一場漂流之戰(zhàn)，那一次，我真開心。接著，我快速地抓起 “裝備” ——漿以及水槍，坐上船，開始打起來。突然，不知是誰噴來一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水槍反擊，“敵人”被我噴了個滿臉?biāo)?，立即向我的船中潑水，我也馬上反擊了“敵人”。船開始在左右搖擺。暑假時，我隨阿姨及她的同事來到了三爪侖，“打”了一場櫓崖漂流之戰(zhàn)，從此，那場戰(zhàn)斗便經(jīng)常在我心中回放。接著，我快速地抓起 “裝備” ——漿以及水槍，坐上船，開始打起來。接著，我眼疾手快地抓起 “裝備” ——漿以及從小弟那里 “死纏爛打”得來的水槍，一屁股坐上船，拉開了一場漂流之戰(zhàn)的序慕。突然，不知是誰噴來一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水槍反擊，“敵人”被我噴了個滿臉?biāo)螅⒓聪蛭业拇袧娝?，我也馬上反擊了“敵人”。船開始在左右搖擺。可這船吶，偏偏與我作對，一個勁兒地在原地兜圈圈，真是急死人！這時，我急中生智39。船開始在波浪中搖搖晃晃。我先是一驚，爾后立即感受到一陣涼爽。構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景，真是美極了!糟糕！我不小心把水濺到了臨近的一般船上，戰(zhàn)火一觸即燃，他們立即對我進(jìn)行了反攻，我又陷入了新的戰(zhàn)爭。這應(yīng)該是大自然的味道吧!哦，對了!這場水戰(zhàn)最后的勝利者是誰呢? 當(dāng)然是屬于參與這場“戰(zhàn)斗”的每一個人！快樂的時光，總是來也匆匆，去也匆匆，我?guī)е鴿M身的水，滿心的愉快，滿臉的笑容，再看了一眼 “戰(zhàn)場”，便結(jié)束了這次難忘的三爪侖櫓崖漂流之旅，我盼望著再一次與大自然的親密接觸！第四篇：七年級上冊第二單元教學(xué)案七年級（上）語文講學(xué)稿課題：9我的信念 課型：自讀 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容。③品味平實而富于哲理的語言學(xué)習(xí)重難點:②了解居里夫人的人格魅力。學(xué)習(xí)過程： 一．預(yù)習(xí)盛名（）報酬（）奢望（）呵責(zé)（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫在