翠鳥教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設計-展示頁
2024-10-08 20:08本頁面
【正文】 感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。初步學會通過細節(jié)描寫體會人物的內(nèi)心世界。引領(lǐng)學生聯(lián)系生活，與文本、同學、老師展開對話，提高認識，升華情感。將“英子無限自卑的內(nèi)容”與“無比自信的內(nèi)容”進行對比品讀，在學生心中形成巨大的心理落差，從而引領(lǐng)學生深入文本內(nèi)涵，讀懂“掌聲”含著的意思。把讀書的時間讓給學生，把讀書的方法教給學生，通過充分的讀書，調(diào)動學生的情感體驗，讓學生親近文本，走進文本，融入文本。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關(guān)愛。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。本節(jié)課教學設計力圖抓住課文中的重點語言，通過對文章重點內(nèi)容的探究、品析，由文悟情，依情賞文，體會文章的深刻內(nèi)涵，使學生在讀、思、說、寫的教學活動中，培養(yǎng)學生正確理解和運用語言文字的能力。（提示：你可設計愛鳥的標語牌，也可寫寫有關(guān)人和鳥在藍天下朝夕相處的文章，還可以做一份“保護綠色家園”的手抄報。六、課外延伸：3月20日是愛鳥日。練筆：下面，我們就來學習文章抓住事物的特點進行描寫的方法，請同學們以“我最喜歡的鳥”為題，向大家介紹自己所喜歡的鳥的外形、活動特點和生活習性，也可以寫寫自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事，讓人讀后能感受到你對它的喜愛之情。談話：任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。指導書寫要注意字的具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位、形象感知，激趣生情。F、學習第四自然段：在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？課文中的小朋友也想抓住它，可后來為什么打消了捉它的念頭，希望翠鳥在葦桿上多停一會兒呢？出示漁翁的話：老漁翁的話想說明什么？假如你就是老漁翁，你會怎么說這番話？提問：假如你有機會接近翠鳥，甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？（學生交流、討論）總結(jié)談話：在大自然里，因為有了翠鳥和各種各樣的鳥，為大自然增添了許多美感和生趣。作者抓住翠鳥一靜一動兩方面的特點，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動作快捷、捉魚本領(lǐng)高。（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？E、總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形特點關(guān)系密切。1：“悄悄地”和“小泡泡”說明了小魚怎樣的特點？ 2：“盡管??還是??”突出了什么？“蹬開”、“像箭一樣飛過去”、“叼起”和“貼著水面”幾個詞語有著怎樣的表現(xiàn)力？葦稈為什么搖晃？水波為什么蕩漾？提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作。”這又說明什么？ 【百度視頻資料】：：“一動不動”、“注視”和“等待”等說明翠鳥怎樣的特點？通過比較“看著水面”與“注視著水面”進而理解“注視”的意思。B、學習并理解第二自然段。C、一連串的比喻，把翠鳥的顏色寫得更美了，你從幾個比喻句體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？讓我們也來美美地讀一讀，把自己喜歡它的感覺讀出來吧?。ǘ?、學習二、三自然段。我們再一起讀讀背背這幾句。“翠鳥”的“翠”是什么顏色??？那么，翠鳥身上到底有哪些顏色呢？把描寫顏色的詞用你喜歡的符號標出來。（一）、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點。B、匯報每一段的主要內(nèi)容。自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通順句子，思考每一段都寫了什么？遇到難讀的多讀幾遍，有不明白的作上記號。TPjpg資料補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。T7842amp。W567amp。（出示翠鳥圖片）【百度圖片】：******amp。（板書課題，并教學“翠(cu236。談話導入：在大自然中有許多美麗的小鳥，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。教學方法直觀教學法、朗讀體會法、理解重點詞語等等，引領(lǐng)學生參與感悟。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象地描述了翠鳥艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。教材分析《翠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。能力目標：學會本課生字新詞，讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。第一篇：《翠鳥》教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設計翠鳥——“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設計通安小學 姚素霞教案背景1．面向?qū)W生：小學 學科：語文 2．課時：1課時 教學課題知識目標：理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段；能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。情感目標：了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。這篇課文用優(yōu)美、生動的語言為我們介紹了生活在水邊的翠鳥。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣。那么，你們都認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚，而且長得又非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。)鳥”）用自己的話說說你看到的翠鳥的樣子。fromURL%3A%2F%%2Fa4_02_95_0******amp。H377amp。S30amp。二、初讀課文，引導自學。匯報交流自學情況：A、認讀本課生字、新詞。三、細讀課文，理解文章內(nèi)容。默讀第一自然段，邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。這么多鮮明美麗的顏色，你們能用書上的一個詞來概括嗎？你還知道哪些詞表示不同的綠顏色嗎？ 【百度文字資料】：出示2—4句：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。.A、你知道這段話中哪句是“總起句”嗎？課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮艷”講具體的？這里把什么比作什么？為什么作者用“頭巾”、“外衣”和“襯衫”來打比方？B、說話練習：請仿照課文，學習用“??像??”來打比方說說一種鳥的外形特點。A、作者是怎樣描寫翠鳥活動的？找出相關(guān)的詞語和句子。1：“貼著水面疾飛”說明了什么？ “一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。C、學習理解第三自然段。D、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（2
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