【正文】 么？師小結(jié): 此時(shí)，你認(rèn)為究竟是什么原因使水罐發(fā)生了神奇的變化的呢？（板書：孝心感天）是的，正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水?！繋煟涸诖蠛禐?zāi)這樣惡劣的情況下，我們的故事發(fā)生了：請(qǐng)同學(xué)們讀這一段，想一想：從哪些詞語(yǔ)中感受到小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)？抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、（去了很多地方，到處找水）“喜出望外” “趕緊”（心系生病的母親）、“真想喝個(gè)夠” “咽了一口唾沫”（自己渴，不舍得）、等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。C:感悟愛(ài)心?！雹菪」媚镅柿艘豢谕倌?，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子?！菊n件：很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。齊讀（學(xué)生如讀不到位，教師渲染：地球上一滴水也沒(méi)有了，人和動(dòng)物面臨死亡，你體會(huì)一下讀讀試試教師范讀）想象：假如你是其中一只小動(dòng)物或一株植物，此時(shí)你最需要的是什么？（水）此時(shí)此刻的水又意味著什么？（解救生命）再讀感悟。師：文中還有幾個(gè)表示干旱的詞語(yǔ)？誰(shuí)能找出來(lái)？干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），【課件分別閃現(xiàn)黑色的字】同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，河流和水井用的是（干涸），草木叢林用的是（干枯），人與動(dòng)物用的是（焦渴）。指名讀。（“所有”和三個(gè)“都”說(shuō)明了旱災(zāi)的嚴(yán)重性。c那時(shí)水很寶貴。】（1）師：看了這些圖片，你感受到什么？你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎？生：a當(dāng)時(shí)的情況（環(huán)境）很差，惡劣。師點(diǎn)評(píng)。⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。學(xué)生說(shuō)神奇的地方,放課件（水罐的變化）： 空木水罐空水罐變出了水水罐掉在地下，端端正正，水滿滿的銀水罐金水罐七顆鉆石、巨大的水流、星星（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。提出學(xué)習(xí)要求1）、用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。二、整體感知，捋出線索（目的：通過(guò)感知全文，理清線索，找出水罐的變化。師：之前大家已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文的生字了，有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)? 【課件展示：“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。師：誰(shuí)愿意給大家簡(jiǎn)單介紹一下本文的作者？復(fù)習(xí)生字詞。認(rèn)識(shí)作者: 列夫?托爾斯泰是俄國(guó)偉大作家。你能告訴我為什么喜歡這些故事嗎?（神奇、美好??）今天我們一起來(lái)學(xué)一篇感人的童話故事——《七顆鉆石》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，渲染美好氣氛同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？童話故事帶給我們無(wú)窮想象的空間。學(xué)情分析：美妙的童話吸引著眾多的孩子們,作為三年級(jí)的學(xué)生也不例外。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。通過(guò)自主探究、師生交流、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。他們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成了普照大地的耀眼的星星,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像七顆星星一樣普照人間。第一篇：《七顆鉆石》教案、反思七顆鉆石 授課人：*** 單位：**小學(xué)教材簡(jiǎn)析：《七顆鉆石》是人教課程標(biāo)準(zhǔn)版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。這是一篇童話故事,它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水的故事,“愛(ài)心”使水罐一次次發(fā)生了神奇的變化。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住，唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。雖然在本冊(cè)課文中是第一次講童話，但在課外學(xué)生已讀過(guò)許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解掌握。那你們都聽過(guò)那些童話呢？看看你們還認(rèn)識(shí)這些老朋友嗎？【課件：播放白雪公主、美人魚、長(zhǎng)發(fā)公主的圖片】激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴?！菊n件：題目】板書課題，齊讀課題。指名讀。指導(dǎo)正音?！繋煟和瑢W(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，接著讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文。）初讀感知。2）、思考:水罐發(fā)生了哪些變化？并用“——”畫出來(lái)。②她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。聽了這位同學(xué)的發(fā)言，知道了水罐在一次次地改變，大家有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：水罐很神奇，水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣神奇變化呢？）師： 讓我們一起來(lái)尋找答案吧！三、理解探究，感悟愛(ài)心A：共同學(xué)習(xí)第一段：體會(huì)旱災(zāi)嚴(yán)重，水的重要，奠定感情基調(diào)【音樂(lè)響起】老師配圖范讀：出示【課件：很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。B植物枯萎，動(dòng)物和人們焦渴而死。??師：你從哪里看出來(lái)這是一場(chǎng)大災(zāi)害？指名說(shuō)。面對(duì)如此景象，你的心情怎樣？帶著自己的感受朗讀。師評(píng)價(jià)。好，我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句，體悟用詞的變化。師：這是對(duì)水的渴望，對(duì)生命的渴望，誰(shuí)再來(lái)讀這一段?！?B、自學(xué)探究：小組合作學(xué)習(xí)1）、快速瀏覽課文第24自然段，思考：是什么使水罐一次次發(fā)生變化的？2）、用“～ ～”把描寫愛(ài)心的句子畫下來(lái)，讀一讀，再互相交流。①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。師依次展示課件：是的，你找到了答案，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，水罐發(fā)生了一次次神奇地變化。（一）教學(xué)水罐第一次變化：水罐裝滿水出示【課件：一天夜里，??就趕緊抱著罐子跑回家去。問(wèn)題1：小姑娘自己一個(gè)人在夜里去找水，她害怕嗎？為什么還要去？想象2：小姑娘找不到水，累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（找到水，給媽媽喝）問(wèn)題3：小姑娘醒來(lái)發(fā)現(xiàn)水罐裝滿了水時(shí)，小姑娘心情如何？她為什么“喜出望外”？從“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）來(lái)體會(huì)她對(duì)水的渴求，感悟小姑娘對(duì)媽媽的一片“孝心”。讓我們帶著自己的感受讀出小姑娘對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)?！拷處熞龑?dǎo)：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要有“愛(ài)”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生變化。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。師：糟糕！罐子里的水一定撒了！是嗎？生：不是，她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。（三）、變銀罐1）、水罐為什么又變成了銀的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句：2)、創(chuàng)造情境：假如，你正拿著你期盼已久的平板電腦，正走在回家的路上，突然被一條狗絆倒了？你會(huì)有什么反應(yīng)？學(xué)生：生氣。3)、如果小姑娘沒(méi)有給小狗喝水的話，小狗會(huì)怎么樣？用第一段里