【正文】 的農(nóng)民，用上我們第一自然段學(xué)的環(huán)境描寫(xiě)、人物的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)勤勞的農(nóng)民伯伯師：通過(guò)孩子們剛才的描述，我想以后，有人提到勤勞的農(nóng)民伯伯，大家的腦海里一定有這樣的畫(huà)面。（分角色讀）師：聽(tīng)著這對(duì)小伙伴的對(duì)話，你頭腦中留下了怎樣的畫(huà)面？ 生：自由描述師：這是你們腦海里出現(xiàn)的畫(huà)面，那在魯迅的筆下，這又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（出示第一自然段）輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。師：體會(huì)得這么好，相信也一定能讀好。（3）沙地看魚(yú)潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳?? ” 體會(huì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣（4）看瓜刺猹：生：請(qǐng)大家看到：913自然段，請(qǐng)跟我們小組一起來(lái)讀 抓住動(dòng)詞：捏 輕輕走盡力刺體會(huì)閏土的勇敢機(jī)智生：這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。請(qǐng)大家看到“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”我們知道了閏土知道貝殼有很多的顏色，還有很多不同的形狀，鬼見(jiàn)怕，觀音手，這些形狀我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，根本不知道是什么樣子的。生：后面的省略號(hào)，表明閏土知道的還有很多鳥(niǎo)的名字。）生：從“什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??”這句話，我讀出了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富的閏土。能把那么難捕的小鳥(niǎo)，用一些簡(jiǎn)單的道具就捕獲了，看出他很聰明。（雪地捕鳥(niǎo)）這個(gè)自然段是閏土講的雪地捕鳥(niǎo)的事。預(yù)設(shè)一：雪地捕鳥(niǎo)（第6自然段）預(yù)設(shè)二：海邊拾貝（第8自然段）預(yù)設(shè)三：沙地看魚(yú) 第15自然段預(yù)設(shè)四：看瓜刺猹913自然段 師：用心傾聽(tīng)生：積極發(fā)言師：我們有請(qǐng)xx小組給我們帶來(lái)精彩的展示。如：?jiǎn)柎鸹?dòng)、分角色朗讀等。我們先一起回憶一下：閏土在和我相處的過(guò)程中，給我講述了哪幾件事呢？ 生：雪地捕鳥(niǎo)；瓜地刺猹；海邊拾貝；沙地看魚(yú)。師：你們真能干，是怎么猜到的呢？（抓住人物外貌中的典型特點(diǎn)）師：那從這里的人物描寫(xiě)，你讀出這是（）的少年閏土呢？ 生：魯迅先生寥寥幾筆，就刻畫(huà)了一個(gè)健康、可愛(ài)的海邊農(nóng)村的少年形象。（孫悟空）少年英雄，三頭六臂，腳踩風(fēng)火輪。第二篇：少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前三分鐘：猜猜猜展示組：我們今天來(lái)玩一個(gè)猜猜猜的游戲。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。生小結(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？（檢查目標(biāo)的達(dá)成）六、小結(jié)、導(dǎo)讀。師小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？蓯?ài)，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。（看出閏土是一個(gè)健康的孩子）抓住重點(diǎn)詞，帶著自己的理解朗讀這句話。輔助理解：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫(huà)掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。五、學(xué)習(xí)閏土的外貌。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下，齊讀這一節(jié)。點(diǎn)撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)（試背誦句子）第二句教學(xué)：（1）生讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）教師點(diǎn)撥：A、句子中色彩的美。第一句：（1）生讀第一句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、教學(xué)第一段畫(huà)面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。這是一篇寫(xiě)人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文？（研讀外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。（板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。輔助閱讀：魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。板書(shū)：少年閏土二、整體感知課文。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。第一篇：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。（出示課文插圖）音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。（一）你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端）反饋交流，部分問(wèn)題存疑。填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（）的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由；（二）學(xué)生反饋交流。）三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題。）提出本課的教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)），讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段（第一小節(jié)和描寫(xiě)閏土外貌的片段），選擇讀書(shū)的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫(huà)畫(huà)讀）。（二）反饋交流，體味提升。比試讀。深藍(lán)金黃碧綠B、環(huán)境的空曠美。比試讀。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。（試背誦句子）（4）看圖，試背誦這一段。引：不知你們是否有這樣的疑問(wèn)，三十年過(guò)去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。（看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子）再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。五、仿寫(xiě)外貌。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。我說(shuō)句子，你們根據(jù)我的描述，猜人物 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（哪吒）過(guò)渡：老師出一個(gè)，你們猜猜：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈（閏土），能說(shuō)得更準(zhǔn)確嗎？板書(shū)：少年閏土。那在我和閏土的相處過(guò)程中，閏土又我留下什么印象呢？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探究學(xué)習(xí)：那從這些事中,你讀出了：（）的閏土溫馨提示：可以選擇其中的一件事或者兩件事來(lái)學(xué)習(xí)；抓住人物的外貌、動(dòng)作等，反復(fù)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)；組內(nèi)設(shè)計(jì)展示，形式不一。（以自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)）三、小組展示，感悟閏土形象。生：請(qǐng)大家看到第6自然段，請(qǐng)大家一起朗讀。我們抓住“掃、支、撒、拉”這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到閏土的（聰明能干）。大家還有補(bǔ)充的嘛？（點(diǎn)撥：抓住閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作，我們感受到他的聰明能干。他說(shuō)的這些鳥(niǎo)兒的名字，我們聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)見(jiàn)到過(guò)了。師：羨慕閏土嗎？（羨慕）那帶著這樣的感受讀一讀吧?。?）海邊拾貝生：請(qǐng)大家看到第8自然段，請(qǐng)聽(tīng)我們小組的朗讀。從而感受到閏土見(jiàn)多識(shí)廣。它的皮毛是油一般的滑??抓住猹的皮毛很滑，我們體會(huì)到面對(duì)這么狡猾的猹，閏土也沒(méi)有害怕，一個(gè)人還用胡叉去刺，我們感受到他的勇敢。注意輕輕的，不要嚇走猹（出示對(duì)話）有哪兩位愿意當(dāng)這對(duì)小伙伴，來(lái)給我們讀一讀。（景色描寫(xiě)把我們帶入了一個(gè)神奇的、美妙的世界，而動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)）展示讀師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽(tīng)著閏土的話，我的心早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地理，雖然我并沒(méi)有親眼看見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的情景早已深深的印在我的腦海里。就好像三十年后，魯迅先生只要一想到閏土，這幅畫(huà)就會(huì)出現(xiàn)在他的腦海里。（讀）四、理解難句，領(lǐng)悟情感(6)對(duì)閏土的羨慕、敬佩之情師：面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，“我”內(nèi)心發(fā)出了怎樣的