大小多少教案[5篇模版]-展示頁
2024-10-08 20:02本頁面
【正文】 小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰??？(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)4．用“大”“小”練習說一句話。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。2．同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、結合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。(教師)2．熟讀課文，預習生字。教學重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。背誦課文。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。學情分析：教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗 朗上口。第一篇：《大小多少》教案大小多少2016—2017學年度上學期教材簡析：這首兒歌由 4 小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡 單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。配合兒歌，有 4 幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關系，提示學生 不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示。教學目標：通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤 教具準備：1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(學生)課時安排：1課時。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。)3．學習韻文。(2)學生自由讀。如：爸爸的手大，我的手小。5．指導朗讀。(二)學習“多”“少”。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。2．引學：我們可以用什么方法識記“多
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