因數(shù)的中間、末尾有0的筆算乘法教學設計-展示頁
2024-10-08 20:01本頁面
【正文】 年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》例2（教材第48頁）。教學目標：使學生經歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。培養(yǎng)學生知識的遷移能力和正確計算能力。教學難點：突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。教學準備：幻燈片、投影儀。(設計意圖：通過復習舊知，不僅關注孩子已有經驗和認知水平，還為后面新知的學習做好鋪墊。二、探究新知，經歷過程㈠、學習例2（1）出示例題：16030。教師巡視指導，了解學生計算情況。抽生匯報計算方法。如果用筆算得出結果的，展示豎式。強調積的末尾0的個數(shù)的確定。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）㈡、學習例二（2）出示例題：10630 師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。20540 30615三、梳理計算方法。本學期我校購買圖書108箱，每箱40本，學校共購買圖書多少本？（設計意圖：通過此題的練習使學生體會計算因解決問題的需要而產生，進一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。（設計意圖：小結本課重點內容，加深印象，強化目標意識）第二篇：《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》說課稿《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》說課稿一、教材分析（說教材）說教材背景和教材所處的地位和作用：本課的學習內容是義務教育階段小學第八冊數(shù)學第一單元的內容，即教材第53頁（例2），及相應的“做一做”及練習八的1—4題）也是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。學習這節(jié)課之前學生已學過這三個知識點：三位數(shù)乘一位數(shù)，第一個因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法。三位數(shù)乘兩位數(shù)。使學生進一步認識“0”在乘法運算中的特性。其用意與例1一樣，一方面使學生體會計算因解決問題的需要而產生，另一方面為學生理解“速度”概念以及理解速度、時間和路程之間的關系作又一次鋪墊。本例題分為兩小題，第（1）題學習兩個因數(shù)末尾都為零的乘法：16030；第（2）題學習一個因數(shù)中間有零、另一個因數(shù)末尾有零的乘法：10630。教材引導學生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運算中的特性，自主遷移類推出兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個零。由于這些問題在前面的乘法學習中都已解決，所以教材有意留下空白，為學生獨立解決這些問題提供充足的空間和機會。本例題以筆算教學為主，口算、筆算交互進行。因些這節(jié)課的教學應從學生已有的知識經驗和認識發(fā)展水平出發(fā)，引導學生由舊知遷移到新知。（3）、情感目標：通過例題的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。難點： 簡便寫法的算理下面，為了講清重難點，使學生達到本節(jié)課設定的目標再從教法和學法上
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