【正文】 軍戰(zhàn)士的心情會(huì)怎樣？詩(shī)中哪些字詞可以體會(huì)到？（喜、開顏）“更喜指什么”（翻過了岷山）還指什么？（翻過了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）（5）翻過雪山，就迎來了長(zhǎng)征的勝利，所以說，出示圖片，生讀——三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。（2）出示最高的紅軍墓圖片及介紹，點(diǎn)名讀。??是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。生3：雪山上還會(huì)有雪崩，非常危險(xiǎn)。展開你的想像，紅軍要翻過這樣的雪山，會(huì)遇到哪些困難？ 生1：我會(huì)覺得很冷。出示詩(shī)句：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（分男女朗讀）（4）師總結(jié)：面對(duì)惡水，紅軍戰(zhàn)士還是那句話.......生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。（2）感受：看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你對(duì)“寒”字怎么理解？（膽戰(zhàn)心驚、寒冷、心痛??）讀出感受（3）引導(dǎo)朗讀：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。提問：此時(shí)你怎么理解“暖”字？（紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情）帶著你的理解讀這句詩(shī)。那么詩(shī)中萬水的代表又是那些呢，你是從哪兩句詩(shī)知道的？出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?？偨Y(jié)：面對(duì)險(xiǎn)山，紅軍只有一句話生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。② 出示烏蒙山的圖片，師問：你看到了怎樣的烏蒙山（陡峭，氣勢(shì)磅礴......），生帶著感受讀“烏蒙磅礴走泥丸”，指導(dǎo)讀好“磅礴”。① 這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？指名說說對(duì)這兩句的理解。師問：“等閑”是什么意思？在我們的生活中，那些事是平常的小事？（吃飯穿衣......）而紅軍把什么當(dāng)成平常的小事?這讓你看到了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？點(diǎn)名回答，并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不怕”與“只等閑”。）有多難呢，請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)字，幻燈片出示，點(diǎn)名讀，提問：現(xiàn)在你能說說長(zhǎng)征難在哪里了嗎？點(diǎn)名回答，師相機(jī)指導(dǎo)，從詩(shī)中找關(guān)鍵詞并指導(dǎo)朗讀，讀出路程的遙遠(yuǎn)與艱難。提問:你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？（紅軍長(zhǎng)征的艱難）（設(shè)計(jì)意圖：找中心句，教給學(xué)生閱讀文本的基本方法。）二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情師：回憶了這首詩(shī)，我們知道這首詩(shī)是圍繞著哪兩句話寫的？生回答。學(xué)生傾聽詩(shī)朗誦。題目是生讀《》。教學(xué)準(zhǔn)備：五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、長(zhǎng)征路線圖等圖片；飛奪瀘定橋視頻片段；巧渡金沙江，紅軍爬雪山等資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難萬水千山英勇無畏 千難萬險(xiǎn)樂觀向上第二篇：七律長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單《七律．長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天橋小學(xué) 崔艷玲教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。收集毛澤東詩(shī)詞。(歡快、喜悅)（六）、總結(jié)全詩(shī)，全體感情朗讀全詩(shī)，播放長(zhǎng)征歌曲。(配樂，出示雪山背景)導(dǎo)語：你們看，山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑到后再也沒有起來，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)，看到這些你想說些什么呢？教師指點(diǎn)：過了岷山，長(zhǎng)征勝利在望了?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)口重點(diǎn)詞“暖“、”寒“，通過情境、體驗(yàn)等有效手段，尤其是通過情境語言的引讀層層推進(jìn)情感，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師引讀：“大渡橋橫鐵索寒。）教師指導(dǎo)讀：“金沙水拍云崖暖。（1）、出示課件：金沙江圖片及紅軍巧渡金沙江的文字，學(xué)生自讀后談感受，體會(huì)云崖暖——心里暖。通過強(qiáng)烈的視覺沖突，讓學(xué)生悟出一切在紅軍眼里都稀松平常的，從而感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。（4）、指導(dǎo)朗讀這兩句。（3）、這一對(duì)句子都是寫山，逶迤寫出了山勢(shì)之長(zhǎng)，磅礴寫出了山巔高而險(xiǎn)峻。（1）、出示課件：“逶迤的五嶺”并結(jié)合畫面理解“逶迤”。（1）、紅軍長(zhǎng)征爬過一座座山，涉過一條條河，詩(shī)中用了一個(gè)什么詞？（千山萬水）（2）、紅軍長(zhǎng)征途中不知吃了多少苦，遇到多少艱難險(xiǎn)阻，你們知道那些呢？（3）、這歷史上從沒有過的長(zhǎng)征，毛主席用了一個(gè)什么字概括？（難）（4）、紅軍對(duì)于這些困難是什么態(tài)度？（不怕）不怕到一種什么程度？（等閑）（5）、從“不怕”和“只等閑”中你能感受到什么？（6）、指導(dǎo)朗讀：（英勇豪邁、堅(jiān)定自信）（四）、帶入情境，品析分述句。【設(shè)計(jì)意圖：通過長(zhǎng)征路線的介紹讓學(xué)生初步感受紅軍長(zhǎng)征的艱辛。播放范讀錄音，學(xué)生自由試讀后，全體齊讀。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象。明白什么是七律嗎？【設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，把學(xué)生帶入情境。（板書：七律四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)語揭題，釋題導(dǎo)入。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無謂的氣概和樂觀向上的精神。抓住關(guān)鍵詞“不怕”、“等閑”、“逶迤”、“磅礴”“騰”、“走”、“暖“、”寒“、”喜“等理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無謂的氣概和樂觀向上的精神。第一篇：《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山市屯溪大位小學(xué)張海燕一、教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)征的歷史背景和路線圖，初步感受長(zhǎng)征的艱辛。初步感知課題“七律”是詩(shī)的格式，明白七律詩(shī)每首八行，每行七個(gè)字的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通過范讀和引讀，學(xué)習(xí)有感情的朗讀這首詩(shī)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電子課本、課件學(xué)生準(zhǔn)備：讀過至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。當(dāng)年毛澤東親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征，1935年10月，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征歷經(jīng)的千山萬水，千難萬險(xiǎn)，感慨萬千，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。長(zhǎng)征）齊讀課題?！捌呗伞睂?duì)學(xué)生來說并不熟悉，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需不需要傳授，很多老師覺得困惑?！浚ǘ⒊踝x感知，簡(jiǎn)介背景。出示長(zhǎng)征路線圖，介紹時(shí)代背景。】（三）、抓住首聯(lián)，探究學(xué)習(xí)，感受英勇無畏的氣概和樂觀向上的革命精神。（3—6句）學(xué)習(xí)頷聯(lián)4句。（2）、出示課件：“磅礴的烏蒙山”并結(jié)合畫面理解“磅礴”。在紅軍眼里這山是大還是小呢，理解“騰”、“走”，出示對(duì)比課件讓學(xué)生用“成了”的句式練習(xí)說話，體會(huì)紅軍的革命樂觀主義精神。【設(shè)計(jì)意圖：高年段對(duì)語言表達(dá)形式的揣摩至關(guān)重要，要品其義、悟其神?！繉W(xué)習(xí)頸聯(lián)6句。（“暖”寫出了紅軍巧渡金沙江的愉悅心情?！埃?）、課件播放：飛奪瀘定橋片段，自談感受，體會(huì)“鐵索寒“——”心里寒“?！苯處熜〗Y(jié)：一“暖“一”寒“，一”喜“一”悲“，真難忘呀！想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中，這正是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！浚ㄎ澹W(xué)習(xí)尾聯(lián)8句。指導(dǎo)朗讀：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（七）、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)。六、板書設(shè)計(jì): 七律有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首毛澤東詩(shī)詞。老師今天把這首詩(shī)的作者的扮演者給大家請(qǐng)來了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨他來回憶這首詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：課前通過音樂將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情景中，直接導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情景，也節(jié)省了時(shí)間。課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。利用長(zhǎng)征路線圖及其簡(jiǎn)介重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離, 學(xué)生通過閱讀資料切實(shí)感受到了長(zhǎng)征之難。面對(duì)如此多的困難，紅軍害怕了嗎？你是從哪些詞語知道的？生答，師隨機(jī)板書：不怕難，只等閑。過渡：那么詩(shī)中寫道“千山”的代表有哪些？你是從哪兩句是知道的？出示配圖幻燈片：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。出示五嶺圖片，你看到了怎樣的五嶺山脈，生答（山勢(shì)起