【正文】 長(zhǎng)征路線圖，介紹時(shí)代背景。】（二）、初讀感知，簡(jiǎn)介背景。“七律”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需不需要傳授，很多老師覺得困惑。長(zhǎng)征）齊讀課題。當(dāng)年毛澤東親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征，1935年10月，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征歷經(jīng)的千山萬(wàn)水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，感慨萬(wàn)千，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電子課本、課件學(xué)生準(zhǔn)備：讀過(guò)至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。通過(guò)范讀和引讀，學(xué)習(xí)有感情的朗讀這首詩(shī)。初步感知課題“七律”是詩(shī)的格式，明白七律詩(shī)每首八行，每行七個(gè)字的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。全體起立一起配樂朗誦《》。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語(yǔ)文的外延就應(yīng)該有多大?；脽羝鍪尽稇浨囟?婁山關(guān)》、《清平樂 六盤山》、《菩薩蠻 大柏地》，點(diǎn)名朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。指名背，齊背。）三、總結(jié)全詩(shī)，感受詩(shī)人情懷引導(dǎo)：長(zhǎng)征雖難，作者卻以輕松的筆調(diào)寫出了紅軍戰(zhàn)士的萬(wàn)般豪情壯志。這時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，有助于升華長(zhǎng)征感情、了解毛主席詩(shī)歌豪邁的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從中心問題切入，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故事、飛度瀘定橋的視頻片段，詩(shī)中設(shè)計(jì)圖片等情況穿插在教學(xué)中，深入理解“暖”“寒”等關(guān)鍵字，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為詩(shī)的理解降低了難度，很好得突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生親身感受那種艱難險(xiǎn)阻，也感受到了詩(shī)人的情懷和紅軍戰(zhàn)士的英勇樂觀的精神。（4）師：征服了這死亡之巔，紅軍戰(zhàn)士的心情會(huì)怎樣？詩(shī)中哪些字詞可以體會(huì)到？（喜、開顏）“更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）還指什么？（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）（5）翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)，出示圖片，生讀——三軍過(guò)后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。（2）出示最高的紅軍墓圖片及介紹，點(diǎn)名讀。??是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。生3：雪山上還會(huì)有雪崩，非常危險(xiǎn)。展開你的想像，紅軍要翻過(guò)這樣的雪山，會(huì)遇到哪些困難？ 生1：我會(huì)覺得很冷。出示詩(shī)句：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。（分男女朗讀）（4）師總結(jié)：面對(duì)惡水，紅軍戰(zhàn)士還是那句話.......生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。（2）感受：看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你對(duì)“寒”字怎么理解？（膽戰(zhàn)心驚、寒冷、心痛??）讀出感受（3）引導(dǎo)朗讀：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。提問：此時(shí)你怎么理解“暖”字？（紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情）帶著你的理解讀這句詩(shī)。那么詩(shī)中萬(wàn)水的代表又是那些呢，你是從哪兩句詩(shī)知道的？出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?？偨Y(jié)：面對(duì)險(xiǎn)山，紅軍只有一句話生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。② 出示烏蒙山的圖片，師問：你看到了怎樣的烏蒙山（陡峭，氣勢(shì)磅礴......），生帶著感受讀“烏蒙磅礴走泥丸”，指導(dǎo)讀好“磅礴”。① 這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。師問：“等閑”是什么意思？在我們的生活中，那些事是平常的小事？（吃飯穿衣......）而紅軍把什么當(dāng)成平常的小事?這讓你看到了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？點(diǎn)名回答，并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不怕”與“只等閑”。）有多難呢，請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)字，幻燈片出示，點(diǎn)名讀，提問：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征難在哪里了嗎？點(diǎn)名回答，師相機(jī)指導(dǎo)，從詩(shī)中找關(guān)鍵詞并指導(dǎo)朗讀，讀出路程的遙遠(yuǎn)與艱難。提問:你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？（紅軍長(zhǎng)征的艱難）（設(shè)計(jì)意圖：找中心句，教給學(xué)生閱讀文本的基本方法。）二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情師：回憶了這首詩(shī)，我們知道這首詩(shī)是圍繞著哪兩句話寫的？生回答。學(xué)生傾聽詩(shī)朗誦。題目是生讀《》。教學(xué)準(zhǔn)備：五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、長(zhǎng)征路線圖等圖片；飛奪瀘定橋視頻片段；巧渡金沙江，紅軍爬雪山等資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。第一篇：七律長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單《七律．長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天橋小學(xué) 崔艷玲教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首毛澤東詩(shī)詞。老師今天把這首詩(shī)的作者的扮演者給大家請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨他來(lái)回憶這首詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)音樂將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情景中，直接導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情景，也節(jié)省了時(shí)間。課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。利用長(zhǎng)征路線圖及其簡(jiǎn)介重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離, 學(xué)生通過(guò)閱讀資料切實(shí)感受到了長(zhǎng)征之難。面對(duì)如此多的困難，紅軍害怕了嗎？你是從哪些詞語(yǔ)知道的？生答，師隨機(jī)板書：不怕難，只等閑。過(guò)渡：那么詩(shī)中寫道“千山”的代表有哪些？你是從哪兩句是知道的？出示配圖幻燈片：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。出示五嶺圖片，你看到了怎樣的五嶺山脈，生答（山勢(shì)起伏，曲折蜿蜒......）生帶著感受讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，指導(dǎo)讀好“逶迤”。師：逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是：生答，這讓你感受到什么？生回答并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“騰細(xì)浪，走泥丸”。過(guò)渡：跨越了千山，紅軍還要面對(duì)的是萬(wàn)水。（1）生齊讀詩(shī)句，這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解（2）出示金沙江的圖片，師質(zhì)疑這么高聳入云的懸崖，看了就叫人膽寒，作者為什么說(shuō)云崖暖？想知道嗎？出示幻燈片，點(diǎn)名讀紅軍巧渡金沙江的故事。師過(guò)渡：巧渡金沙江是智取，那大渡河卻是一場(chǎng)惡戰(zhàn)（1）（出示課件：鐵索橋靜止畫面）師介紹，這就是橫跨在大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋，在紅軍到達(dá)前敵人已經(jīng)把木板拆除，只剩下13根冰冷的鐵索，還要面對(duì)敵人瘋狂的掃射，紅軍該怎樣過(guò)橋呢，你們想看看嗎？播放飛奪瀘定橋的視頻片段。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。過(guò)渡：如果說(shuō)五嶺難翻，烏蒙難越，那么雪山就是鬼門關(guān)。（1）出示圖，大家看，這就是終年積雪的岷山，海拔有4000多米。生2：雪山上很滑，很不好走。生4：山上很冷，可能會(huì)被凍死。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔。（3）師總結(jié)：面對(duì)犧牲，面對(duì)死亡，紅軍戰(zhàn)士依然是那句話：生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。英勇樂觀的紅軍戰(zhàn)士可敬可愛，讓我們帶著敬佩的心情齊讀全詩(shī)，四名同學(xué)分別帶著四種不同的感受分別讀首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)，尾聯(lián)。這首詩(shī)我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的教法讓學(xué)生去體會(huì)，因此到最后應(yīng)該有一個(gè)感情的回歸，去完完整整地體會(huì)整首詩(shī)的思想。最后再集體朗讀全詩(shī)，烘托氣氛，提升情感。這樣的史詩(shī)，我們應(yīng)該把它背下來(lái)，出示組圖提示學(xué)生。四、拓展閱讀長(zhǎng)征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇。拓展閱讀其他詩(shī)詞《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》、《沁園春 雪》、《沁園春 長(zhǎng)沙》、《采桑子 重陽(yáng)》、《六言詩(shī) 致彭德懷同志》、《水調(diào)歌頭 重上井岡山》。拓展閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。）五、總結(jié)師總結(jié)：長(zhǎng)征是壯舉，長(zhǎng)征是奇跡，長(zhǎng)征時(shí)史詩(shī)，偉大的長(zhǎng)征離我們漸漸遙遠(yuǎn)，但我們卻不能忘卻這段歷史，我們應(yīng)讓長(zhǎng)征精神與我們同行，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們以最激情的朗誦來(lái)表達(dá)我們的決心。板書設(shè)計(jì) ： 毛澤東不怕難 只等閑 英勇 樂觀第二篇：《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)