【正文】 段快速瀏覽五自然段，你能勾畫出一個最能展現(xiàn)這幅畫的魅力的字么？——真圍繞一個“真”字，作者寫出了畫像的哪些部分？請生說。預(yù)設(shè)（一）：三自然段句子練習(xí)：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？改成不含否定詞的肯定句。）出示《最后的晚餐》說說你所采用的觀察順序。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年?！薄翱纯催@幅圖，課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，說說你眼中所見或者你對《蒙娜麗莎》的了解。欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的魅力，感受世界名畫的魅力。朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，理清由上到下哦，由整體到局部的觀察順序，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然融合在一起的寫作方法。學(xué)習(xí)時，以“約”為線索，按順序理清課文的段落結(jié)構(gòu)，然后找出具體描寫畫像的部分，理清觀察順序，然后感受從哪些地方可以看出這幅世界名畫的魅力，從而學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然的融合在一起的寫作手法。本文細致的展現(xiàn)了達芬奇的精湛畫技和她天才的想象力。學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。芬奇的另一幅油畫《最后的晚餐》，要求同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料，運用本節(jié)課所學(xué)的具體描繪與展開想象相結(jié)合的寫作方法，抓住油畫中的一個人物寫一段話。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的語句嗎？（板書：具體描繪、展開想象）同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假設(shè)你就是紐約大都會博物館的講解員，你會怎么樣介紹這幅世界級的名畫呢？（學(xué)生準備后做講解員介紹）結(jié)語：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。跟著音樂，有感情地朗讀第57自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生看畫像談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會，感受人物具有的生命的活力。芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（4）達（2）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。（板書：神秘莫測）C、小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達A、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會，抓住四個“有時”。（板書：栩栩如生）（3）過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。（1）讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會，抓住兩個“真的”。四、研討交流，加深體會出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。讀一讀，思考：你從哪些詞句中感受到了這幅世界名畫的魅力？全班分組交流討論，感受名畫的魅力。齊讀。]二、檢查預(yù)習(xí)，字詞正音展示本課的重點生字詞語，讓學(xué)生朗讀，注意紅色字體的讀音。讀了課題，讓學(xué)生說說“約”的意思，引導(dǎo)學(xué)生思考：與蒙娜麗莎約見難不難？說明理由。讓學(xué)生書寫課題，寫完交流評價，及時糾正。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課展示盧浮宮的圖片，引出三件鎮(zhèn)宮之寶：《勝利女神》、《維納斯》和《夢娜麗莎》，師生交流有關(guān)《蒙娜麗莎》以及達芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。教學(xué)重難點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。第一篇：2《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計2《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：曾勵華教學(xué)目標：讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、臉頰、捉摸、微挑、肖像、悄然、有朝一日、轉(zhuǎn)瞬即逝”等詞語。有感情地朗讀課文。感受世界名畫的魅力。教學(xué)準備：課前，安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱達教師準備此畫的圖片。芬奇。出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）。（引導(dǎo)學(xué)生從課文第14自然段尋找線索）[設(shè)計意圖：考查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，有利于課文學(xué)習(xí)，對名畫有初步的認識。師生交流評價，及時糾正。三、初讀課文，感受名畫魅力默讀57自然段，劃出具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的句子。交流匯報，評價，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。引?dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受畫像的逼真。（1）引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。B、引導(dǎo)學(xué)生對照畫像體會蒙娜麗莎那種難以捉摸的神秘微笑。芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。（3）看了這些資料，你有什么想說？（體會達芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第7自然段）出示第7自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。（板書：美麗動人）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解蒙娜麗莎身后的背景，更加襯托出主人公恬靜的美，神秘的美。作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。四、課外拓展展示達五、板書設(shè)計2蒙娜麗莎之約栩栩如生 具體描繪 神秘莫測 魅力美麗動人 展開想象第二篇：《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計蒙娜麗莎之約一、教材分析本文是人教課標版六年級上冊八單元的一篇略讀課文，本單元是引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。先描述了大家排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》畫像的心情和此畫到紐約展出地點不易，接著作者介紹了《蒙娜麗莎》畫像，最后寫了欣賞畫像后的感受。二、教學(xué)目標讀讀記記“交涉、大洋彼岸”等詞語，了解課文的主要內(nèi)容。感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶三、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)觀察融入想象的表述方法。四、課前準備網(wǎng)絡(luò)搜集蒙娜麗莎的相關(guān)資料五、教學(xué)過程：一、總結(jié)引入 課前談話“這個單元引領(lǐng)我們借助想象走進藝術(shù)的殿堂，美妙的樂曲令人回味無窮，而杰出的畫作也讓人百看不厭，今天我們要去欣賞達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》?！睂W(xué)生自由交流二、介紹資料 齊讀課題幾百年來，《