放飛自主探究的“風(fēng)箏”——天火之謎教學(xué)談-展示頁(yè)
2024-10-07 02:38本頁(yè)面
【正文】 的問題，利用課后時(shí)間合作研討，方法要多樣，要集思廣益，第二天課上交流。如皋是郭氏風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，不少學(xué)生放過風(fēng)箏，因此很快組裝完畢?！ 〕踝x階段，教者從講臺(tái)下拿出事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏配件，請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前組裝。針對(duì)課文特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意當(dāng)好引路人，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀、探究的興趣，引導(dǎo)他們合作交流，收到了很好的效果。放飛自主探究的“風(fēng)箏”——《天火之謎》教學(xué)談 《天火之謎》(國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)上冊(cè))講述的是美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，不惜在雷電交加的天氣里冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)箏試驗(yàn)的故事。課文雖然沒有曲折的情節(jié)，沒有華麗的辭藻，但富蘭克林勇于探索、敢于獻(xiàn)身的事跡本身對(duì)喜歡新奇、冒險(xiǎn)的小學(xué)生就有莫大的吸引力，且課文敘述生動(dòng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確，很有研讀價(jià)值?！ ∫?、組裝風(fēng)箏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：教師的職責(zé)在于在新
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