蘇教版六年級語文——最大的麥穗教學設計-展示頁
2024-10-07 02:18本頁面
【正文】 認真,投入,有沒有問題要提呢 (生自由說) 生1: 生2: 師:呵!這個問題有質(zhì)量,提的好! 生3: 生4: 師:真不簡單,連標點符號也看出來,你讀得真仔細! 生5: 師:那么,這些問題提出來了,現(xiàn)在的問題是,這些問題該該問誰呢 生1: 生2: 生3: 師:(小結(jié))問自己,問同學,問課本,這三問都是好樣的,我覺得你們說得都很有道理,如果你們帶著這些問題再讀課文,試試看. (生讀.) (師:蘇格拉底把弟子們帶到一塊麥地,讓他們從中摘取一個最大的麥穗,弟子們明白了一個深刻的道理:追求是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,有許多值得我們琢磨,以供交流.) 三,批注交流師生對話 師:讀完了那我們現(xiàn)在來交流一下讀書的體會,馬老師愿意傾聽你們的想法. 生:我從只許進,不許退中體會到:蘇格拉底是想告訴他的弟子,沒有重新選擇的機會,時間是不會倒流的 師:機會失去了就不會重來的. 師:還有誰想要說的 生:蘇格拉底的弟子很認真,這從課文的第四節(jié)可以看出,他們一邊思考,一邊行動. 生:他們雖然很認真,辛辛苦苦,結(jié)果卻兩手空空,他們只會蠻干,而不動腦筋. 師:那他們?yōu)槭裁催€兩手空空呢 生:因為他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪. 師:是呀!我們不能把希望總寄托在未來,只有把握了現(xiàn)在, 生:我不這么看,表面上他的弟子們是兩手空空,實際上卻收獲多. 師:是啊,有失必有得,表面上看他們沒有得到麥穗,實際上他們卻收獲了人生道理. 生:我們做任何事情都要腳踏實地,否則到頭來只會落得兩手空空的. 生:我認為:人生的理想應該是遠大的,但必須抓住每一次機會,這才是最重要的. 師:理想是需要的,現(xiàn)實是客觀的,理想和現(xiàn)實的完美結(jié)合才是最重要的,就像我們班部分同學將來要做科學要想實現(xiàn)自己遠大的理想,我們必須現(xiàn)在認真學習. 生: 生: 師:是呀!讀文如看山,橫看成嶺側(cè)成峰,遠道高低各不同,如果讓我們從不同的角度欣賞《最大的麥穗》一文,就會提出不同的問題,譬方說:蘇格拉底教育學生有什么獨到之處他的弟子如此學習對你有什么啟發(fā) 生:一般上課是在教室里,而蘇格拉底上課是在麥地里,一般的上課用課本,而蘇格拉底用的卻是麥穗. 師:那我不就不行咯,把你們關(guān)在教室里上課,你這不是在批評我嗎(呵呵)開玩笑,老師其實聽明白了,你是說知識的來源不僅僅在課堂,有一位名人說過,語文離不開生活,生活的每一個角落都有知識的存在. 師:誰還有高見 生:我覺得蘇格拉底教育弟子不是直接把答案告訴他們,而是通過一件事,讓他們最后悟出道理. 師:直接告訴學生一個道理不是很省事嗎何必兜圈子,繞彎子, 生:直接告訴答案,可能當時會記住,但時間長了,就有可能忘了,如果是自己親身經(jīng)歷,體驗,往往不容易遺忘. 師:你的回答真精彩!我
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