小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——長(zhǎng)文短教讓課堂充滿活力——飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，徹底改變以往那種把課文嚼得支離破碎，再灌給學(xué)生的做法，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師利用教材來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生憑借教材來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。 從信息論的角度看，閱讀教學(xué)這個(gè)對(duì)話過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過(guò)程。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化教學(xué)方法?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 我們知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。如果不這樣，又覺(jué)得好像沒(méi)有講深講透，學(xué)生也會(huì)感到茫然而不知所云。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——長(zhǎng)文短教讓課堂充滿活力——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng)，課時(shí)少，怎么處理？特別是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有些課文篇幅較長(zhǎng)，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，而學(xué)生年齡又小，接受能力有限，教師教起這類文章來(lái)，往往感到難度較大。如果逐段講來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳。怎樣將長(zhǎng)文教好，便于學(xué)生接受呢？我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。正確處理三者的關(guān)系，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。要讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。教師對(duì)教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、教師之間的對(duì)話，基本是圍繞文本（教材）來(lái)進(jìn)行的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要避免繁瑣的分析。 為此，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長(zhǎng)文短教，讓語(yǔ)文課堂充滿活力。文章篇幅比較長(zhǎng)，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞飛和奪展開(kāi)故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。翻開(kāi)課文，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)生命極限的挑戰(zhàn)，感受到他們?cè)谏c死的關(guān)頭，那種義無(wú)反顧的抉擇。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中，神在文外?！ ∪?、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書(shū)需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話。第一課時(shí)，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感?！ ∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)： 針
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