陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-07 00:35本頁(yè)面
【正文】 眼神或面部表情表演一下？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。說到盛東西，我不見得比你差。（2.）課件出示6：“我就知道你不敢，懦弱的東西！” “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人一個(gè)讀鐵罐一個(gè)讀陶罐的話，練習(xí)讀一讀吧！同桌分角色練習(xí)。你圈出“謙虛”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？師（板書：謙虛）那謙虛是什么意思？ 誰(shuí)：誰(shuí)來謙虛的讀一讀陶罐的話？（指名讀）評(píng)價(jià)。師：面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答的？誰(shuí)來讀一讀陶罐的第一句話。生：看不起別人，說別人的缺點(diǎn)。師（板書：傲慢）那“傲慢”是什么意思？誰(shuí)來表演表演？師：誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把鐵罐的話再讀一讀？（指名讀）師：明明知道陶罐不敢碰他，卻偏要抓住它的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問，目的是什么？生：嘲笑鐵罐。（1.）出示課件5“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。出示課件：你們劃的和老師劃的一樣嗎？小聲讀一讀。課件出示4：2——8段中陶罐與鐵罐的對(duì)話。那么大家再思考一下：這篇課文講了一件什么事情呢？結(jié)合老師給出的框架誰(shuí)來說一說？課件出示3：這篇寓言故事主要講的是在國(guó)王的御廚里有兩只罐子，驕傲的看不起，常常 它，埋在土里許多年后，陶罐出土成為，而鐵罐卻被，消失的。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容師：在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀一讀課文中出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。95%學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過交流討論、寫話延伸，能夠理解文章講的道理，并學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。第一篇：陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南姚學(xué)校 王寧學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式，95%學(xué)生能夠鞏固第一課時(shí)學(xué)過的字詞，做到正確認(rèn)讀；通過回顧上節(jié)課所學(xué)、借助幻燈及基本框架，90%學(xué)生能簡(jiǎn)要復(fù)述并交流文章主要內(nèi)容。通過自由讀書，100%學(xué)生能畫出描寫陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，通過聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、自讀自悟等形式，90%學(xué)生能感受到鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛、不軟弱并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛和不軟弱。一、談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅(jiān)固），這個(gè)寓言故事發(fā)生在兩個(gè)場(chǎng)景上，還記得嗎？一個(gè)是國(guó)王的御廚里，一個(gè)是被挖掘的廣場(chǎng)上，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課，課前板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題。課件出示2：陶罐 御廚 奚落 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥 流逝 宮殿 掘開 樸素 和睦相處 相提并論指名讀一讀齊讀一讀師：大家的生字詞掌握的真牢固，聲音洪亮而且沒有讀錯(cuò)的地方，你們真了不起。師：指名說一說，全班一起說一說三、精讀課文，抓住課文關(guān)鍵詞理解課文師：你們的聲音真洪亮，我剛才聽到你們提到一個(gè)詞語(yǔ)“奚落”，奚落是什么意思呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一種理解詞語(yǔ)的新方法，聯(lián)系上下文來理解，想學(xué)嗎？學(xué)習(xí)積極性真高，那我們就以“奚落”為例來學(xué)習(xí)好嗎？師：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文2到8段，一邊用橫線畫出鐵罐說的話，用曲線畫出陶罐說的話，再用圓圈畫出表示他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。師：老師看到同學(xué)們的書上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線和曲線，相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)句子?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的?！睅煟赫l(shuí)愿意來讀第一句？指名讀師：聽了他讀，你覺得鐵罐說話的語(yǔ)氣怎么樣？你畫出的表示鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)是什么？生：鐵罐很驕傲，很傲慢。師：那奚落的意思是：看不起別人，專說別人的缺點(diǎn)，而且用的是很難聽的話，目的是讓別人難堪。師：而且是用難聽的話說別人的缺點(diǎn)，目的是？ 生：是為了讓別人難堪。師：陶罐不但沒有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說明了什么？ 生：陶罐謙虛，友好。你讀的聲情并茂，好極了。請(qǐng)一組同桌表演?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相碰撞的。再說??”師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？你圈出了哪個(gè)表示神態(tài)的詞語(yǔ)？“輕蔑”生：輕蔑是什么意思呢？指名說一說。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢？（師生合作完成對(duì)話2）師：陶罐真的像鐵罐說的那樣懦弱嗎？“懦弱”是什么意思？指名說！你們從哪看出來陶罐不懦弱？生：從“爭(zhēng)辯”這個(gè)詞看出的。師：如果你是陶罐，你會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？（指名讀）評(píng)價(jià) 讓我們一起來為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧!(齊讀)過渡：再說??陶罐還會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）指名說一說師：可鐵罐讓它說下去了嗎？它怎么了？課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論！??”指名讀。師引導(dǎo)：此時(shí)他會(huì)做些什么動(dòng)作？師：加上動(dòng)作，前后左右的同學(xué)互相讀一讀。（3.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。課件出示8“和你在一起??碰成碎片。（評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣師：讀著讀著，你感受到鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐了嗎？ 生：鐵罐一次比一次看不起陶罐。生：它一次比一次過分囂張。我們已經(jīng)掌握了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法了。師：陶罐和鐵罐有沒有相同點(diǎn)呢？生：有，都是罐子）師生合作一起讀所有對(duì)話。師：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了??請(qǐng)同學(xué)們默讀1
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