【正文】 學生學習效率。我作為一線的數(shù)學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航打造小學數(shù)學高效課堂教學應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產(chǎn)生學習新知識的興趣。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。,合作探究。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。,出示目標。四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學課程標準指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。首先,教學目標的定位要難易適中。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。傾聽學生的發(fā)言,好比是在和學生玩棒球投球練習。二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數(shù)學知識來源于生活,同時又應(yīng)用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。條件課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。關(guān)鍵詞:小學數(shù)學。第一篇：談如何打造小學數(shù)學高效課堂談如何打造小學數(shù)學高效課堂摘要:新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力。高效課堂。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。同時,教師也應(yīng)給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。三、充分的課前準備是高效課堂的條件新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。”而高效地數(shù)學學習活動應(yīng)是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。,引導自學。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。五、運用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。因此,教師在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學生已有知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學生引入到教學情境中去。在數(shù)學教學中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。打造小學數(shù)學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術(shù)性。論文出處(作者):點擊小學數(shù)學高效課堂的“要素”作者:不詳日期:20091027 閱讀:2341次教學目標是課堂教學的靈魂。因此,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學高效化的首要任務(wù)是:制訂全面、具體、適切的三維教學目標,并將它貫穿于課堂教學的始終。這樣的教學目標往往就形同虛設(shè)。經(jīng)歷上述過程后教學目標自然就會“裝”在教師心中,從而駕輕就熟地對教學活動進行全程“導航”。雖然“課標”已明確提出了學段目標,每個學段對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容也分別提出了具體要求,但教學時還需要結(jié)合教材內(nèi)容的安排對教學目標進行細化。這里的“具體情境”指