【正文】 確具體，教學流程清晰，注重了學生在課堂上的參與性。二、聽課教師評課王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達流暢，鏈接生活的活結不錯。三、石峰對今后的公開課提出建議上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。王敏：注重了學生知識能力的遷移，對文章的主題挖掘較深。二、聽課教師評課許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達到預設與生成的契合，教學效果很好。尹主任：本節(jié)課符合新課標規(guī)范的課堂教學流程，但由于本課是2課時，教者做到了詳略得當。何漢林：教學目標明確，能聯系學生生活和社會實際設計教學環(huán)節(jié)，教學中能滲透思想與道德教育。活動四教研活動：朱奇志“一人一課”評議 活動時間：2013年4月22日 活動情況：一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構想和課后教學效果。周妹：課堂上師生之間的互動較多，學生思維活躍，在答問、練習等活動中掌握知識的速度較快?；顒佣萄谢顒樱骸坝行дn堂”學習活動時間：2013年3月18日 活動情況：聚焦細節(jié)，構建有效語文課堂一、二、找準教學細節(jié)的落腳點 把持捕捉教學細節(jié)的策略 預先打造挖掘、顯現“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發(fā)揮“盲點”的應用作用 現場捕捉在偶發(fā)事件中捕捉細節(jié) 在拓展遷移中捕捉細節(jié) 在語言實踐中捕捉細節(jié) 發(fā)揮教學細節(jié)的作用 開掘意蘊，是細節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細節(jié)更鮮活 解構建構，讓細節(jié)更豐厚（一）（二）三、活動三教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構想和課后教學效果二、聽課教師評課花興鳳：教者在教學中能根據學生的認識規(guī)律創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生主動學習。三、“有效課堂”工作用教學“七認真”的要求要求自己，還要做好每天一題。（如能把這題放在歌曲、朗讀句子之后再出示較好，因為學生的感情已經醞釀到位了）第二篇：語文組教研活動記錄語文組教研活動記錄活動一教研活動：新學期計劃 活動時間：2013年3月1日 活動情況：一、“一人一課”工作“一人一課”要按時上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發(fā)給組員，課后要開會評議。如：在練習題劉老師啊，我想對您說：我忘不了你，3． 看聽完《長大后我就成了你》歌曲后的效果，學生讀時法子內心的真實感情，深化升騰了本課的主題內容。發(fā)言人：二年級代表劉寧寧1． 本節(jié)課教師教學過程完整，教態(tài)端莊，親切、自然，語速恰當，兔吐字清晰。，思想教育很到位。，能抓住重點詞句。總結課文后應帶著感情齊讀課文，引起共鳴。拓展內容。、句中體會文中所蘊含的情感。，特別是在抓住重點詞語上。、寫、練相結合。，留多點時間給學生思考。讀的形式多樣化，能激活學生學習的熱情。第一篇：語文組教研活動評課記錄左村小學語文組教研活動評課記錄執(zhí)教：高少波時間：2014年10月24日內容：六年級上冊《唯一的聽眾》 發(fā)言人：五年級代表張立衛(wèi) 發(fā)言內容：發(fā)言人：白平五校長，通過課件來幫助學生深入理解課文。目標明確，重難點突出，段與段之間過渡非常自然。，體會作者為什么事隔30多年后還對劉老師念念不忘。發(fā)言人：六年級代表高少波 ，過渡自然。教學中借助多媒體，如制作風箏圖片，配樂朗讀創(chuàng)作情景。發(fā)言人：三年級代表 白雪，情感熏陶得很好。比如動詞。，老師說得多。，齊讀少。發(fā)言人：一年級代表馬彩的，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，過渡自然。多種形式朗讀。應作適當的評價。2． 能抓住重點句子來品讀，讀得非常成功。4． 教師好像一手抓完，舍不得放。二、“集體備課”工作“集體備課”可分年級選擇合適的時間開展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎上張揚個性。四、關于論文的寫作語文老師要多練筆，每人每學期要寫作一篇論文組內交流。徐美蘭：教學思路清晰，能根據學生的認知規(guī)律激發(fā)引導學生學習新知，充分體現了合作學習的理念。張?。航虒W設計合理，教學思路清晰，注重引導學生主動學習，學生參與課堂的程度較高。二、聽課教師評課沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學生都能充分參與，較好的體現了教師的主導作用。陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細致，教學設計能面向全體學生，注意引導學生主動學習?；顒游褰萄谢顒樱罕蹇嫡耙蝗艘徽n”評議 活動時間：2010年9月29日 活動情況：一、卞康正自述所上《水調歌頭》的課前構想和課后教學效果。花興鳳：學生配合較好，課外延伸較多，教學設計科學合理。任安平：教學層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學。活動六教研活動：徐美蘭“一人一課”評議 活動時間：2010年10月10日 活動情況：一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構想和課后教學效果?；ㄅd鳳：教者在課前做了充分的準備，感悟、探究部分的內容講的較詳細。任安平：教者課前能認真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學的流程，把握教材和體裁特點?；顒悠呓萄谢顒樱骸坝行дn堂”學習活動時間：2010年10月17日 活動情況：一、教學組長作有效課堂校本培訓語文新課改的幾點誤區(qū)（1）新課改要會用多媒體，但多媒體教學不等于就是新課程。（3）課堂活動體驗不是新課程。（1）“生有所得”得什么——三個基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動——行動和心動（4）師有所動——做好“導”字文章 A、引導 B、指導 C、督導二、語文組其他成員暢談對有效課堂的看法、建議等。】二、語文組成員評議劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學中不能丟開教本講課，對故事的高潮賞析較少。卞康正：用表演課本劇的方式讓學生了解文章，別具一格，生動形象，具體可感，不過應明確本節(jié)課的中心內容，而不應該平均用力?；顒泳沤萄谢顒樱菏濉耙蝗艘徽n”評議 活動時間：2010年10月31日 活動情況：一、石峰自述課前構想，自評教學效果和目標的完成情況。教者能緊密聯系課本，注重重點語句及段落的賞析，善于調動學生的積極性?；ㄅd鳳：能向學生授之以漁，課堂設計較好，如能在解讀文本的基礎上適當運用現代化的教學手段將更好。任安平：“詩詞鑒賞”題面小，命中率高，要強化訓練。三、教研組長發(fā)言期中考試后，應在全年級發(fā)“語文學科優(yōu)秀獎”，并對這些學生進行單獨輔導。二、語文組成員評議。周妹：課堂氣氛活躍，師生互動較多，不過學生回答問題的面不夠廣。三、石峰校長和劉才勇主任做總結，并對今后的“一人一課”工作提出建議。通過互相聽課，大家普遍認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現問題的敏銳意識。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學到了可取的教學方法。從聽課情況來看，幾位教師教學態(tài)度認真，基本的教學素質都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學生也有一定的交流。現以教研室整體角度從以下幾方面對這次活動做一