【正文】 題：娃娃家、菜場(chǎng)、公園、汽車(chē)。會(huì)正確使用的簡(jiǎn)單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣。能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂(lè)意和同伴共同游戲?qū)W習(xí)解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等。學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱(chēng)，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。兒童的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話(huà)交談，還有多名學(xué)生較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類(lèi)商品。角色游戲；；；；對(duì)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)分析：我班學(xué)生能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分學(xué)生，又要照顧到個(gè)別能力較差的學(xué)生。其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。積極參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂(lè)與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中充分的欣賞美、感受美，孩子們通過(guò)自己的表情和動(dòng)作把這個(gè)游戲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂(lè)，都吵著要玩，上完課后我也很滿(mǎn)意，回味著剛才上的課，游戲的過(guò)程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來(lái)丟手絹。（3）當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，撿到手絹的小朋友就應(yīng)該馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。介紹游戲玩法（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)小朋友站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫(huà)的圓圍成圓圈坐好。活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)唱《丟手絹》歌。能遵守規(guī)則玩游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)相互追逐的快樂(lè)。課堂小結(jié)：此游戲建議課時(shí)數(shù)：4課時(shí)《丟手絹》第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：孩子們很喜歡丟手絹的游戲，傳統(tǒng)玩法是一個(gè)小朋友丟手絹，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了發(fā)展創(chuàng)新，請(qǐng)大家唱歌，兩個(gè)小朋友拿不同顏色的手絹，一起丟手絹，在以往的游戲中，都是單人單圈做，為增加游戲的趣味性，可以雙人雙圈，三人三圈??，多圈組合既增加了游戲的難度，又給孩子們提供了更多的游戲機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。第一篇：角色游戲教案,一年級(jí)游戲《丟手絹》————課時(shí)分析教學(xué)反饋：活動(dòng)準(zhǔn)備：手絹兩條、曲譜活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于手絹的歌。（二）傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容：教師彈唱，讓學(xué)生熟悉歌曲。（三）邊唱邊進(jìn)行游戲：集體游戲分組游戲五、活動(dòng)結(jié)束： 帶領(lǐng)學(xué)生散步回教室休息。孩子很喜歡這一創(chuàng)新游戲。學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。通過(guò)活動(dòng)小朋友學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。不同顏色的手絹幾條。引出游戲（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？（2）老師、學(xué)生齊唱《丟手絹》。（2）當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒(méi)追到，所以，就該他再來(lái)丟手絹。提出游戲規(guī)則（1）不瘋鬧（2）跑時(shí)不離開(kāi)圈（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來(lái)追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。幼兒開(kāi)展游戲，老師指導(dǎo)（1）看幼兒有無(wú)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。放松活動(dòng)在《丟手絹》音樂(lè)伴奏聲中讓學(xué)生一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。《丟手絹》第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：丟手絹是一種傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng)，本活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。教育功能：在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演，并體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。玩法和指導(dǎo)策略：首先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地跑開(kāi)。但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去做好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)給全體小朋友敬個(gè)禮。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。但游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。本學(xué)期總目標(biāo)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話(huà)。階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整第一階段：復(fù)習(xí)下學(xué)期游戲。第二階段：游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周?chē)畹膬?nèi)容及不同角色。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。第三階段：學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。第四階段：會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。商店、幼兒園、醫(yī)院等。但是，出現(xiàn)了一些新