【正文】 。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。跟著音樂(lè)感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。五、小結(jié)第四課時(shí)《捉泥鰍》一、欣賞〈放風(fēng)箏〉師：古人云：一年之計(jì)在于春。四、欣賞《朝景》初步聽(tīng)賞全曲。動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。完整演唱歌曲。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。第二課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。學(xué)會(huì)吹豎笛“小白船” 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)。認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好?？矗∧谴髦備D，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來(lái)了。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。）師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情?? 師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺(jué)你們的歌聲還缺少情感的流露。生隨琴演唱。生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。生跟著琴聲唱。師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。師：還要注意“五”的唱法。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2|3 03 2 321 2| 1| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們先來(lái)唱一下第一句。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。（教師彈琴教唱一遍）師：同學(xué)們唱的非常好?、凇⒊鍪尽队昊ㄊ犯枳V，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。你們來(lái)感受一下哪種演唱更好聽(tīng)？ 生：加上倚音更好聽(tīng)。（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）師：先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍沒(méi)有倚音的。師：我們把它找出來(lái)了。（教師范唱）生跟琴唱一遍。師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂(lè)句。處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。生跟琴填詞演唱。熟悉旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。師：在聆聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)你思考：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？（播放范唱）師：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？生：它向我們?cè)V說(shuō)了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？生：甘愿自我犧牲的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木?。（感受革命先烈的?yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂(lè)下有感情的朗讀歌詞。播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。（播放課件）師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂(lè)，教師范唱）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。二、學(xué)唱歌曲：教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?。ㄕn件出示南京雨花臺(tái)圖片）這里是南京市有名的雨花臺(tái)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。第一篇：蘇少版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇一：蘇教版初中八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)共6單元教案第一單元 草原放歌蘇少版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇二：蘇少版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一單元 《好朋友》蘇少版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇三：蘇少版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案(2014年版)第三單元清明雨花第一課時(shí)雨花石教學(xué)目標(biāo)：能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。我們正在欣賞的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（播放雨花石的伴奏音樂(lè)）師：同學(xué)們朗讀的很有感情。播放范唱音樂(lè)，生了解歌詞的內(nèi)容。播放范唱音樂(lè)，生隨音樂(lè)小聲跟唱。（播放范唱音樂(lè)）生隨教師的琴聲用wu哼唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來(lái)哼唱一遍歌曲的旋律。師： 請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。并掌握倚音的唱法和作用。生： 6?1 765∣ 6∣我是一顆 小小的石 頭 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。師：同學(xué)們注意到在這一樂(lè)句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？生：找到了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，我們把它放到旋律中來(lái)唱一唱。再來(lái)聽(tīng)一遍有倚音的。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（對(duì)比唱）師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句。師：我們來(lái)看歌譜。并且都有兩個(gè)休止符。（教師教唱）生練唱。生再跟唱一遍。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂(lè)段。生跟琴練唱。師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。有感情的演唱歌曲。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。（師伴奏生激情演唱。三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲的演唱呢？生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說(shuō)得這幾種方式來(lái)演唱歌曲吧。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺(tái)烈士陵園的雕像群中的一組。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌第二篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元《藍(lán)天白云》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏” 唱：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動(dòng)：“露一手” 豎笛：“小白船” 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色的能力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《常規(guī)課》一、常規(guī)歌訓(xùn)練學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作用音樂(lè)告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)二、節(jié)奏訓(xùn)練x x x | x x x | x x x x | x 0 |三、卡農(nóng)訓(xùn)練音階練習(xí)（用手位幫助）；單和弦練習(xí)；輪唱練習(xí)。（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。甲組先開(kāi)始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開(kāi)始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開(kāi)始。三、綜合練習(xí)歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。試哼唱書(shū)上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞〈放風(fēng)箏〉樂(lè)曲。二、音樂(lè)引入 學(xué)唱歌曲同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎?捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)他們是怎樣捉泥鰍的。視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲三、創(chuàng)編動(dòng)作觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。學(xué)吹高音ri mi 3學(xué)吹歌曲“小白船”四、小結(jié)象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話故事。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。第二課時(shí)《綠色的祖國(guó)》一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)二、導(dǎo)入你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。師生展示。六、小結(jié)第二課時(shí)《恰利利恰利》一、導(dǎo)入新課課件創(chuàng)設(shè)情景（旅游觀光車）游戲：打擊節(jié)奏 xxx xx | xxx xx |風(fēng)光片：印度尼西亞學(xué)生交流平時(shí)對(duì)印度尼西亞的了解與觀后感。用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律的感受。學(xué)習(xí)合唱A、聆聽(tīng)歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。C、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個(gè)聲部的旋律。E、合唱（師生合作）完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。（課件出示）猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。隨樂(lè)用la哼唱兩遍。第四單元《田野的召呼》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：“春到沂河”“美麗的村莊” 唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》 動(dòng)：集體舞“美麗的村莊” 吹：豎笛《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。欣賞樂(lè)曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《我們的田野》一、常規(guī)教學(xué)師聲問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練做數(shù)冬瓜的游戲。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。５｜１３ ２｜2）第二樂(lè)句 ３５｜６ ６３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。7．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。9．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。3．教師講意大利著名的音樂(lè)家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)擊掌。用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。雖然只有短短的