【正文】 戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒參與角色活動活動名稱：我愛我家環(huán)境布置：娃娃家的臥室（娃娃家的娃娃、日用品、電話機、床、桌子、洗衣機、電視機、全家福照片等）娃娃家的小廚房（蔬菜、魚肉、水果、鍋碗瓢盆、爐灶、水壺、勺子、筷子、籮筐等）規(guī)定進入娃娃家的人數(shù)，如果有許多小朋友喜歡去娃娃家，可以建立兩個娃娃家。孩子們在游戲中充當(dāng)爸爸媽媽的角色，很自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學(xué)習(xí)他們的日常行為，將自己理解的爸爸媽媽形象表現(xiàn)出來。所以，孩子們最先熟識和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開始的。對于剛進入集體社會的上小班幼來說，脫離了原本獨個的生活方式，進入一個集體小社會，一方面孩子們生活經(jīng)驗缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會角色，如營業(yè)員、醫(yī)生、理發(fā)師等的行為、語言乃至社會義務(wù)。在角色游戲時，孩子們充當(dāng)著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。第二篇：角色游戲角色游戲娃娃家角色游戲是幼兒喜歡的一種游戲，尤其是小年齡幼兒。復(fù)習(xí)其他已玩過的游戲（的士車、公共汽車、小吃店）活動準備：經(jīng)驗準備：已能熟悉玩醫(yī)院游戲，會利用廢舊材料制作物質(zhì)準備：玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店有關(guān)材料及一些廢舊物品 活動過程：一、分組游戲，巡視指導(dǎo)：按第二次活動分工玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店游戲，玩法可以創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)材料不足，自己動手利用廢舊材料制作。第四次游戲活動目標：能發(fā)揮創(chuàng)造性，利用廢舊材料替代醫(yī)療器械開展游戲?；顒臃此迹罕敬位顒油ㄟ^明確要求，不斷反復(fù)活動和隨機指導(dǎo)，幼兒大部分能按照程序看病而且能與醫(yī)生、護士等友好互動，表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣，同時通過評價表彰，感受醫(yī)生、護士認真、熱情為病人服務(wù)的高尚品德。二、共同討論，理清程序：（掛號看病繳費取藥打針、吊瓶）三、分組活動，隨機指導(dǎo)幼兒分6個小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲幼兒中病人按程序到醫(yī)院看病，醫(yī)生、護士等熱情接待教師隨機介入角色進行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）五、集中交流、評價小結(jié)交流：今天病人按什么程序到醫(yī)院看?。吭u價：請病人說說最喜歡哪位醫(yī)生和護士，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？小結(jié)：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上醫(yī)院看病的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。體驗醫(yī)院工作人員關(guān)愛病人的情感，感受醫(yī)院的高尚道德。第三次游戲活動目標：了解到醫(yī)院看病的程序，能按程序玩醫(yī)院游戲。三、集中交流、評價激勵交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？小結(jié)評價，指出下次活動注意點——去醫(yī)院看病要知道程序。今天我們繼續(xù)玩醫(yī)院游戲，不過，玩的時候要注意病人和醫(yī)生對話時，語言要講清楚，要注意禮貌?；顒舆^程：一、回憶舊知提出要求：上一次玩醫(yī)院游戲，小朋友知道了醫(yī)院有醫(yī)生、護士、藥劑師、收費員等工作人員。復(fù)習(xí)玩過的與上醫(yī)院有關(guān)的角色游戲：公共汽車、的士、小吃店體驗玩游戲的樂趣，培養(yǎng)有序玩游戲的合作行為和良好習(xí)慣 活動準備：經(jīng)驗準備：對醫(yī)院工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經(jīng)驗。但幼兒進醫(yī)院看病程序不清楚玩中動作不多，語言交往簡單，禮貌語言少，下次要重點指導(dǎo)?；顒臃此迹和妗搬t(yī)院”游戲，幼兒有一定經(jīng)驗，但對醫(yī)院的工作人員及其特征了解不全面，因此，教師通過看圖說話豐富幼兒的認知，為幼兒較正確開展游戲打好基礎(chǔ)。幼兒分組游戲，教師隨機指導(dǎo)玩好角色呼喚，再玩一次。（2）每一個小組開一家醫(yī)院，掛好院牌，安排好桌椅材料?；顒舆^程：一、情景激趣引題老師邊咳邊說：“老師今天感冒了，該怎么辦？”（上醫(yī)院看?。├蠋熞ナ裁瘁t(yī)院看病，誰能說說？（了解醫(yī)院名稱）——今天玩“醫(yī)院”游戲。物質(zhì)準備：（1）“醫(yī)院”游戲主題圖片及有關(guān)場地、服裝標記?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：（1）請家長結(jié)合帶幼兒看病，豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院及治療的知識經(jīng)驗。第一次游戲活動目標：初步了解醫(yī)院的工作內(nèi)容、環(huán)境與材料、人員和職責(zé)。激發(fā)幼兒對醫(yī)生敬佩的感情，并能初步了解醫(yī)生這個偉大的職業(yè)。游戲中會發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以物代物或一物多用。預(yù)期目標：初步了解醫(yī)院的工作內(nèi)容、環(huán)境、材料，人員和職責(zé)。第一篇：角色游戲角色游戲活動主題：《醫(yī)院》 教師：鄧佳珍活動由來：大班第二學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗，在日常生活中耳濡目染了許多現(xiàn)實生活中人們相互交往的社會行為，同時，大班幼兒在小中班進行過的娃娃家等角色游戲，基本上能掌握角色游戲的活動規(guī)律，將游戲順利進行下去。為了幫助幼兒樹立較強的角色意識，制定和遵守游戲規(guī)則，掌握基本的交際語言，培養(yǎng)幼兒應(yīng)對未來解決問題的能力，我們藉“醫(yī)院”開展了角色游戲。會發(fā)揮想象玩“醫(yī)院”游戲，能用語言、動作表現(xiàn)病人、醫(yī)生、護士等角色特點，體驗游戲的樂趣。緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼感心理。養(yǎng)成禮貌待人、愛護玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。培養(yǎng)對醫(yī)院這個職業(yè)長生敬愛的情感，環(huán)節(jié)幼兒對就醫(yī)的排斥感和恐懼感心理。（2）請當(dāng)醫(yī)生的家長到園內(nèi)介紹醫(yī)院或帶幼兒到醫(yī)院參觀。（2）準備有關(guān)物品：白大褂、白帽子、藍大褂、藍帽子、聽診器、藥品、消毒水、紗布、輸液瓶、病床、電腦病歷等醫(yī)用的相關(guān)物品，及省立醫(yī)院、省人民醫(yī)院、市一醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、附一醫(yī)院等院牌。二、談話豐富知識：醫(yī)院里有那些人？醫(yī)生、護士、病人、藥劑師、收費員（看圖法認識）醫(yī)生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上擺那些東西？（白大褂、白帽子、體溫計，血壓計、聽診器、壓舌板、筆、紙、電腦）病人看到醫(yī)生會說什么？醫(yī)生會問什么？做什么？（強調(diào)醫(yī)生會問：“哪里難受？什么地方不舒服？量體溫、聽心臟、開藥方”）護士是趕什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？護士桌上擺什么東西？（藍大褂、藍帽子、護士帽、注射器、消毒水、藥棉、吊瓶）藥劑師、收費員是干什么的？他們桌上有什么東西？（藥品、電腦、發(fā)票、病歷本等）三、初次分組游戲：提醒角色分工與游戲規(guī)則：（1）每個小組一部分小朋友當(dāng)病人，一部分小朋友當(dāng)醫(yī)生、護士、藥劑師、收費員。（3）病人看病要遵守醫(yī)院次序、排隊、不爭搶、有禮貌。四、集中交流評價交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現(xiàn)什么問題？怎么解決？小結(jié)評價，指出下次活動注意點。所以，在初次組織游戲中幼兒玩得很認真、投入，角色分工較清楚，玩得教有序。第二次游戲活動目標：進一步豐富醫(yī)生、護士等與病人間的經(jīng)驗交流、用好禮貌語言。物質(zhì)準備：（1）“醫(yī)院”游戲的各種材料（與第一次相同）（2）公共汽車、小吃店、的士游戲的相關(guān)材料。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。病人去醫(yī)院可以坐什么車呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點心？今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）二、分組游戲、隨機指導(dǎo)幼兒分成6組，3組玩醫(yī)院游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導(dǎo)，重視語言表達的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩3—4次?；顒臃此迹罕敬位顒娱_始時由于注意提出要求和合理分工，幼兒游戲中能有序進行和諧交往，交往語言也豐富了，有禮貌了，表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，但看病程序有點亂，有的沒看醫(yī)生就打針或拿藥，下一次活動要重點指導(dǎo)看病程序。能做到病人與醫(yī)院工作人員間的和諧互動，有好合作，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：已玩過幾次醫(yī)院游戲積累一定經(jīng)驗物質(zhì)準備：醫(yī)院游戲的各種材料，與第一次游戲相同 活動過程：一、反思舊知，提出要求：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入醫(yī)院沒有先掛號就看病，有的沒到醫(yī)生處看病就打針、吊瓶就去拿藥，這是不對的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定拿藥，這是不對的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定要按程序，同時，跟醫(yī)生護士一定要友好合作，有禮貌對話，醫(yī)生護士要熱情接待病人。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。但游戲中存在想象不豐富，創(chuàng)新不大但的問題，有待下一次繼續(xù)引導(dǎo)。能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性延伸活動內(nèi)容。二、活動延伸：集中討論：醫(yī)生熱情為病人服務(wù)，治好了你的病以后，你會怎么想，怎么做？（會感激，送感謝錦旗、感謝信、感謝卡、說感謝的話等）動手制作：分組討論設(shè)計制作感謝的物品送旗送卡：（1）討論：感謝物品制作好了，該怎么送去？（敲鑼打鼓）送到醫(yī)生那里，要說哪些感謝的話？（自由表達）（2）送禮：表達感謝的話（由不同“病人”分別表述）活動反思：本次活動通過利用廢舊材料制作和活動延伸激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)了幼兒的動手制作和語言表達能力將游戲推向高潮，幼兒情緒高漲，并從中激發(fā)了感謝醫(yī)生之情，取得了良好效果。她是幼兒對未來社會角色身份和未來社會角色交往以及未來社會角色情感的初步體驗。角色游戲同時也是較難玩“好”的一種游戲。父母是人生的第一啟蒙老師。幼兒體會不同身份的角色，最早最多從“娃娃家”開始，“娃娃家” 游戲堪稱是學(xué)前教育中角色游戲中的“經(jīng)典”。這就是孩子們對角色身份的初步體驗，而這初步體驗對孩子們的影響是非常大的。一般娃娃家的人數(shù)在3到5人左右?？梢允褂脪炫频男问?。先讓幼兒了解娃娃家里有那些角色，與