第27課烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-06 08:44本頁(yè)面
【正文】 么堅(jiān)定智慧!）(3)預(yù)設(shè): 烏塔了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。通過(guò)辯論你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子 ？（1)預(yù)設(shè): 她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。）辯論總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)辯論，我們知道由于烏塔用了三年時(shí)間充分準(zhǔn)備，所以他的歐洲之路非常愜意，同時(shí)身臨其境的游歷也是她感受到了歐洲更真實(shí)的美。）自評(píng)：通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法/ 4就大膽地表述，不必受別人思想的影響。)交流匯報(bào)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辯論。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)確定了方向。）由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事，你一定有很多話要說(shuō)，從中你想到了什么？思考后先在小組內(nèi)交流。烏塔游歷了哪些地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁矗恳粋€(gè)14歲小姑娘，獨(dú)自瀏覽了這么多地方，你認(rèn)為這一做法好不好？請(qǐng)先在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己的觀點(diǎn),再讀課文，在文中找出能證明自己觀點(diǎn)的句子讀一讀，準(zhǔn)備小型辯論會(huì)。（四）認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體感知。（二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：烏塔一個(gè)人旅游了這么多國(guó)家，她父母不擔(dān)心嗎？我為什么不能和烏塔一樣，父母為什么對(duì)我不敢放手？(三)展示歐洲風(fēng)光 了解烏塔。(2)感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。能力目標(biāo)：能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說(shuō)讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒,才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第一篇：第27課《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)烏塔設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。”語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。教材分析：《烏塔》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六組的一篇略讀課文,。三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，并能正確運(yùn)用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：(一)檢查預(yù)習(xí)：課文出現(xiàn)了幾個(gè)生字詞？你是用什么辦法記住他們的？/ 4這篇文主要講了誰(shuí)的一件什么事？自評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。師：有這么一位小姑娘一人游歷了這些美麗的地方，大家一想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的小姑娘———烏塔（齊讀課題）自評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了激發(fā)學(xué)生接近文本，與文中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話。（課件出示）（五）合作學(xué)習(xí)走近烏塔。自評(píng)：將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不脫離課本，注重學(xué)生與文本的交流。自評(píng)個(gè)性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。從而給他們提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。師：同意烏塔做法的請(qǐng)舉手？不同意的請(qǐng)舉手？（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)隨機(jī)把學(xué)生分成兩大組，根據(jù)學(xué)生的辯論的深入老師要隨機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)是辯論步步深入。這對(duì)現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。（六）走進(jìn)烏塔 贊美烏塔。（烏塔多么膽大細(xì)心!）(2)預(yù)設(shè): 自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍。（烏塔多么獨(dú)立自主!）師。）（自評(píng)：這是這一單元的作文訓(xùn)練話題之一，以烏塔這篇課文為引子，以烏塔這個(gè)外國(guó)小姑娘一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生心里的不平衡，此時(shí)的學(xué)生有了一吐為快的欲望，于是我們的教
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