【正文】 驗(yàn)要求，務(wù)求自己在實(shí)驗(yàn)操作中做到規(guī)范、熟練；此外，還要從多個(gè)角度思考在實(shí)驗(yàn)中 可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并尋求解決的辦法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握在自己的手中。比如上述措施中充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，就是一個(gè)比較好的做法，讓學(xué)生實(shí)地考察，讓他們?cè)陂_放的情境中體驗(yàn)、決斷和操作，觀察各種動(dòng)植物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課本知識(shí)。此外，還可以讓學(xué)生走出課堂，親自到田野、菜棚、豬場(chǎng)和雞舍等進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，將學(xué)到的課本知識(shí)應(yīng)用到種植和養(yǎng)殖的實(shí)際操作中，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。教師可以組織學(xué)生到野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)觀賞各類植物花卉，理解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物和單子葉植物的主要區(qū)別[2]。充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，開展生物實(shí)驗(yàn)與科技活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，任何錯(cuò)誤都可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，因此，初中生物老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，使學(xué)生能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，對(duì)整體實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行規(guī)范操作，這樣不但有利于學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，還可以收到最佳的實(shí)驗(yàn)效果，有利于學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率[1]。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)一個(gè)主體，但老師作為指導(dǎo)者的角色不容忽略。所以，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置大大影響一個(gè)實(shí)驗(yàn)的開展，希望每一間農(nóng)村的中學(xué)都能重視，力求爭(zhēng)取政府和各個(gè)部門的支持，購(gòu)置一批實(shí)驗(yàn)設(shè)施，加大政府投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。尤其是在講授“顯微鏡的使用”時(shí)，如果只是口頭上講，要求學(xué)生看書去掌握這一節(jié)的內(nèi)容，掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，難度是非常大的。雖然說，實(shí)驗(yàn)材料可以透過學(xué)生取得，但實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校也是必須具備的。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配合。例如，泡菜的制作在農(nóng)村多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)做的，而生物教科書上都有介紹怎樣自制泡菜，那么家長(zhǎng)可以參考書本的方法，和孩子完成這一個(gè)活動(dòng)。但現(xiàn)在的農(nóng)村，過分的溺愛和百依百順，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的自主性和刻苦的鉆研精神，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重；動(dòng)手能力差；養(yǎng)成好逸惡勞、游手好閑、自控能力差等的不良行為習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要學(xué)生家長(zhǎng)的幫助。所以在上課時(shí)，只要我們能多運(yùn)用身邊的例子，要求學(xué)生回家自行觀察，又或者嘗試讓學(xué)生采集生物回校作為實(shí)驗(yàn)材料，這樣既解決了實(shí)驗(yàn)材料的經(jīng)費(fèi)問題，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)是農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。又例如，在講述“微生物的生活方式”時(shí)，剛提到“根瘤菌”這一名詞，多數(shù)學(xué)生都不知道是什么東西，但提到這種菌生活在豆科植物的根部，如：花生、大豆等，這種菌在它們的根部形成一個(gè)凸起的根瘤。農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)村環(huán)境中，學(xué)生接觸生物的機(jī)會(huì)是非常多的，對(duì)于他們周圍的生物也有一定的了解，例如，在講述“昆蟲的生殖和發(fā)育”時(shí)，提到昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，部分農(nóng)村學(xué)生可能沒見過家蠶，但他們都見過蜜蜂，菜青蟲?？梢赃@么說，實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)材料的限制，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)是非常少的，多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是教師演示，學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而已。在這種情況之下，監(jiān)護(hù)人會(huì)把孩子的生活，追求物質(zhì)上的滿足和孩子的安全放在第一位，而忽視了精神和道德的約束，而且對(duì)于孩子是過度溺愛和百依百順，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的自主性和刻苦的鉆研精神，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重；動(dòng)手能力差；養(yǎng)成好逸惡勞、游手好閑、自控能力差等的不良行為習(xí)慣。一、農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及經(jīng)濟(jì)收入較低，出現(xiàn)了大批農(nóng)民工頻繁向大城市流動(dòng)。我相信對(duì)于每一間學(xué)校來說，都希望學(xué)生無論在理論上，還是在實(shí)踐上都能夠全面掌握知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)驗(yàn)設(shè)施質(zhì)量生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)。第一篇：淺談農(nóng)村初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[定稿]淺談農(nóng)村初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)云城前中伍樹娟【摘要】初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過了解農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出可行的措施，并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。若要學(xué)好生物學(xué)，必須要重視實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手和綜合能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，在較為發(fā)達(dá)的地區(qū)是沒有問題的，但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展無疑是一個(gè)難題。而家中的孩子就交給爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，或是交給親戚朋友照顧，這樣孩子就變成了留守兒童，除此之外，多數(shù)家庭的小孩是獨(dú)生子女。二、農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨最大的一個(gè)問題是實(shí)驗(yàn)設(shè)施的落后，農(nóng)村學(xué)校由于受環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、設(shè)施等條件限制，可供教師和學(xué)生獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。這樣的做法，導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于主動(dòng)成分，沒有讓學(xué)生親自操作，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這個(gè)時(shí)候，我們可以從書本上的例子轉(zhuǎn)移到身邊最為熟悉的例子身上進(jìn)行講述，從而讓學(xué)生明白“為什么蜜蜂的發(fā)育屬于完全變態(tài)？”而“蝗蟲或蟬的發(fā)育屬于不完全變態(tài)？”。這時(shí)，學(xué)生就明白了，原來平時(shí)在拔花生時(shí)，見到根部凸起的根 瘤，是由于根瘤菌的存在。三、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展面對(duì)農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以采取以下措施開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。要想孩子成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，希望家長(zhǎng)能把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位；多關(guān)心孩子的功課，積極引導(dǎo)他們；生物好多的趣味實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)可以陪同孩子一起完成的。家長(zhǎng)的參與和教導(dǎo)，不僅讓學(xué)生有了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了動(dòng)手能力；而且還讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，增進(jìn)了感情。在學(xué)校，一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行，必須要有實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配合。例如，顯微鏡、載玻片、蓋玻