【正文】 總之，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，敢于實(shí)踐，貫徹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)，巧用生物實(shí)驗(yàn)，使生物教學(xué)質(zhì)量提高。如顯微鏡的使用，學(xué)生只有反復(fù)練習(xí)才能掌握其操作技巧。二、重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)受條件的限制有好多實(shí)驗(yàn)我們不能正常進(jìn)行，那么就要求教師對(duì)自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的情況了解清楚，對(duì)教材安排的實(shí)驗(yàn)要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：學(xué)期初我對(duì)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，與實(shí)驗(yàn)室教師溝通，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苋缙谶M(jìn)行。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本技能很生疏，動(dòng)手操作能力很弱，學(xué)生的能力不能提高。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí)。注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高。力求實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新增設(shè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解。: ①練習(xí)使用顯微鏡.②觀察植物細(xì)胞.③綠葉在光下制造有機(jī)物.④: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④、重視演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)形象、直觀、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注意, 演示實(shí)驗(yàn)的示范性、可見性、安全性。老師應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)過程、所需達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果、注意事項(xiàng)等做到心中有數(shù)。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時(shí)間。這些實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備都是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力又費(fèi)錢，而且不能重復(fù)使用，每年都要重新準(zhǔn)備，這也是生物實(shí)驗(yàn)課開課情況不好的一個(gè)主要原因。第四篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一、生物實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與新授課、復(fù)習(xí)課等課型相比，實(shí)驗(yàn)課主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過親自觀察、實(shí)驗(yàn)，來獲取生物學(xué)知識(shí)，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。如：在做“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。針對(duì)這一問題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的和要求，終生難忘。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進(jìn)行化驗(yàn)，用顯微鏡對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｔ谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。因此，教學(xué)過程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。參考文獻(xiàn)：[1]《生物實(shí)驗(yàn)與實(shí)用技術(shù)》張樹舜著 山東大學(xué)出版社,1999.[2]《初中科學(xué)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和研究》姚國琴[3]《農(nóng)村中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策》劉玲第三篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”草壩中學(xué)：朱俊生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。為學(xué)生提供質(zhì)疑、析疑、解疑的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索生命科學(xué)。又如，學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)后，學(xué)生展示出來的各種各樣的生態(tài)瓶，讓教師也不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。（1）設(shè)立“學(xué)生佳作展示欄”，專門陳列學(xué)生發(fā)明、制作的作品、種植的花草等，能讓學(xué)生看到自己的成功，激勵(lì)他們更努力地探索生物科學(xué)。如利用農(nóng)村的庭院、道地來養(yǎng)蚯蚓；農(nóng)村家家戶戶都有的茅坑周圍是觀察蒼蠅蚊子生長規(guī)律的最好去處；又如在學(xué)習(xí)雙子葉和單子葉植物時(shí)，我們可以讓學(xué)生在學(xué)校附近的菜地里觀察。（三）、充分利用校外實(shí)驗(yàn)資源現(xiàn)有的生物實(shí)驗(yàn)室是固定的場所，但是教師可以想辦法讓它適當(dāng)延伸。如對(duì)標(biāo)本的觀察等，實(shí)驗(yàn)室可以將標(biāo)本分別在相關(guān)教室的一角展出一段時(shí)間，讓每個(gè)班的同學(xué)都有足夠的時(shí)間去觀察。教師作為生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的調(diào)控者,指導(dǎo)者,其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,所以在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,我們教師首先要按照教材中的實(shí)驗(yàn)要求,課前自己認(rèn)真做幾遍,確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果如何將勢必會(huì)影響到生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效果,影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排和管理不合理實(shí)驗(yàn)課與理論課一樣都是大班上課，四、五十人在一起做實(shí)驗(yàn)，人多、空間小，往往是三四個(gè)學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，人多、空間小，往往是三四個(gè)學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看的多、做的少。（6）重視程度不夠。（4）缺乏實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。儀器基本上是按照老教材配置的，滿足不了新課程背景下數(shù)量繁多、形式多變、探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)的開設(shè)存在不少問題：（1）實(shí)驗(yàn)室使用效率較低。因此，中學(xué)生物課程應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而在農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻存在著很多問題和困難。這一問題在生物學(xué)科教學(xué)中顯得尤為突出。參考文獻(xiàn): [1] [J].教育教學(xué)論壇,2012.[2] [J].中國校外教育,2010.[3] [N].學(xué)知報(bào)，2010.第二篇：農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀初探此論文與市級(jí)課題L160912017相關(guān)農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀初探睢縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)：褚巍農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀初探河南睢縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)：褚巍【摘要】生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為21世紀(jì)中學(xué)生物教育的主要教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)于到野地或雞舍做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須提前去實(shí)地考察，留意是否存在安全隱患，做到實(shí)驗(yàn)安全穩(wěn)妥進(jìn)行。四、如何提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)的開展目的是讓學(xué)生學(xué)到東西，但如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量呢？我們可以從以下幾點(diǎn)做到：激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他