【正文】 一分鐘可以做的事情（口算多少題、寫字多少個、讀書多少行）：一分鐘可以做很多事請，我們要珍惜每一分鐘。）：根據(jù)這個道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象可以計量時間呢？（課件：出示一些可以估計時間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。：誰估計一分鐘的方法更為科學(xué)？引出做有規(guī)律的運動來計量時間才更為科學(xué)。：如果是一分鐘你估計一下？11．體驗活動：同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。（學(xué)清預(yù)設(shè)：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??）：秒鐘很短，但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情？課件展示：課件出示劉翔奧運奪冠的名次表，問：如果劉翔慢1秒鐘是第幾名？（最后一名）師小結(jié)：秒是時間的最小單位，時間就是由這一秒一秒累積而成的。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時長。（二）、感受一分鐘有多長？（約18分鐘）1．回顧：鐘表上分針轉(zhuǎn)動一圈，就代表時間流逝了一個小時，秒鐘轉(zhuǎn)動一圈，代表時間流逝了一分鐘。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計時間）3．出示時鐘，得知正確時間。如果你不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會看看外面的太陽，也可能會根據(jù)上課鈴聲來推測現(xiàn)在的時間。（一）、估計：現(xiàn)在幾點了？(約4分鐘)1．同學(xué)們，對于“時間”我們都很熟悉。）。）。（板書課題）。上課時，它在我們專心致志的聽講中不知不覺地過去；玩耍時，它在我們興高采烈的游戲中悄悄溜走。五、教學(xué)過程課件導(dǎo)入：（約2分鐘）出示謎語：家喜歡猜謎語吧嗎！帶來一個謎語請大家猜一下。：讓學(xué)生理解時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，并將這種意識與自身生活實際聯(lián)系。通過對一分鐘活動的體驗的對比、討論得知時間時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。：讓學(xué)生經(jīng)歷運用多種方法感受一分鐘長短的活動過程。而本課探究的成分很少，不是典型的科學(xué)探究課，而且我所面對的又是另外一所學(xué)校的陌生的年級和班級，如何把“探究意味不濃”的教學(xué)內(nèi)容上出學(xué)生喜歡的科學(xué)味道來？因此我努力在設(shè)計中增加趣味體驗的環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的興趣并更直接的認識到一些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象是可以估計時間的，從而上出科學(xué)課的味道。二、學(xué)情分析對于五年級學(xué)生來說，關(guān)于時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，雖然側(cè)重點各不相同，但都有類似的體驗及思想教育內(nèi)容。由于時間是一種看不見，摸不著的事物，本課的活動設(shè)計試圖通過一些可操作、可感受的具體活動，增強學(xué)生對時間的認識，利用各種有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，估計時間。第二篇：《時間在流逝》——教學(xué)設(shè)計《時間在流逝》——教學(xué)設(shè)計 教科版五年級科學(xué)下冊太倉市浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)湯曉蕓一、教材分析《時間在流逝》是教科版科學(xué)五年級下冊 “時間”單元的第一課，在本單元中起到了基礎(chǔ)和鋪墊的作用，是學(xué)生們研究時間的測量的開始。我生待明日，萬事成蹉跎。有沒有同學(xué)知道這句名言是什么意思?你還知道哪些關(guān)于時間的名言？學(xué)生回答通過剛才這節(jié)課的學(xué)習(xí)和這些名言警句，你明白了什么道理？我們在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣去做？在這節(jié)課的最后，老師送個大家一首《明日歌》。我們之所以會對時間有快慢的感覺，是因為我們對事物的興趣有所不同，但時間不會因為我們的意志而改變，它是以不變的速度在不停地往前走。（播放動畫片）我們要張弛有度，放松過后我們來做個讓自己繃緊游戲的，全體同學(xué)站在空位上，雙腿下蹲平舉手臂保持身體平衡。）游戲探究。（估計往往是不太準確的，要么太長，要么太短。這回你們估計的更準了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計1分鐘更準確呢？（三）探究十分鐘、1小時的長短討論：大家能用自己的辦法估計1分鐘時間的長短，那你能估計10分鐘、1小時嗎？你覺得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計10分鐘、1小時時間的長短。（注意觀察每個同學(xué)的估計準確性。B、認為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過身看自己的估計是否正確。）剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長。出示：教具鐘表，請同學(xué)們簡單的描述一下鐘表的認識，鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時間流逝了多少？（板書：1秒），轉(zhuǎn)一圈表示時間流逝了多久？（板書：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書：1小時)活動三: 探究時間的長短（一）探究一秒鐘的長短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？（學(xué)生回答并示范）出示劉翔奧運成績，問：通過這個成績我們知道了什么？或者說用什么詞來形容秒？小結(jié)：一秒鐘雖短，但是也很重要。并說說你是依據(jù)什么來估計現(xiàn)在的時間的？好，現(xiàn)在我們來對照時鐘，看我們大家估計得是否正確？ 小結(jié)：從上面的討論我們可以看出我們可以感受時間，生活中我們可以借助自然環(huán)境來估計時間，比如說月亮的陰晴圓缺、太陽東升西落、樹葉的生長凋零，雖然這些可以作為估計時間的依據(jù)，但是容易發(fā)生偏差。）二、探究時刻，體驗時長同學(xué)們，對于“時間”我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長。第一篇：時間在流逝教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題（播放主題課件視頻：媽媽的等待）上新課之前，我們先看一段視頻，看視頻的同時請大家思考，這段視頻講述了什么？你知道了什么？說說你的看法。（學(xué)生充分發(fā)言，揭示板書課題：時間在流逝）尋找時間的痕跡，說說看在生活中我們從哪些方面可以看出時間的流逝？（發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)現(xiàn)時間給我們的生活帶來的變化。我們是怎么了解到時間的、感受到時間的？ 活動一：估計現(xiàn)在幾點既然時間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？把你估計的時間寫在紙上?；顒佣赫J識鐘表如果我們要知道準確的時間，可以借助什么工具呢？認識秒針、分針、時針。（二）探究一分鐘的長短剛才大家已經(jīng)實踐了自己一秒鐘可以做的事情，現(xiàn)在請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節(jié)奏，聽著秒針走動的滴答聲，看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情?。▽W(xué)生回答，請學(xué)生說說自己所用的的方法，做了哪些事情?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準確地估計一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計。C、盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其他同學(xué)。師控制一分鐘）大家估計得準確嗎？請估計得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝?？請估計不太準確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，討論怎樣讓自己的估計更準確些，再來試一次?；顒铀? 感受時間的“快慢”談話：時間過的真快啊，估計一下我們這節(jié)課過去多長時間了？離下課還有多長時間？學(xué)生回報。原因就在于課堂上過于投入或者沒興趣，影響了他們的估計）提問：什么時候感覺時間過的特別快？什么時候感覺時間過的特別慢？（尋找剛才估計不準確的原因，引出“時間有快慢嗎？”的討論話題。時間到底有沒有快慢呢？我們不急于作答，我們先看個動畫片來放松一下。提問：通過剛才的兩個活動，你覺得我們剛才兩個活動分別用時多久？為什么會這樣覺得？再來回答時間有快慢嗎？小結(jié)：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。三、課堂小結(jié)，情感升華提問：我們還能回到剛剛上課的時間嗎？學(xué)生回答是的，我們不能回到上課的時間，時間在不停的流逝，老師這里有一句關(guān)于時間的名言“一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰”。（出示課件：明日復(fù)明日，明日何其多。）希望大家能夠珍惜時間，做時間的小主人。研究內(nèi)容由“現(xiàn)在幾點了”，“一分鐘有多長”，“過去多長時間”三部分組成。同時也要意識到時間的長短不以人的意志而改變，它以不變的速