【正文】 每天的生活似乎都是一樣的，早讀巡視、上午授課、中午陪伴、下午授課、晚上三個(gè)會議、時(shí)常聽課，但是每天絕不相同，不同的班級、不同的笑臉、不同的故事、不同的而又相似的快樂…..每天不同的時(shí)間空隙，去和孩子們聊，甚至有時(shí)候聽他們大聲的背誦詩歌都是快樂的事情，即使是最后一個(gè)去吃飯，中午不睡覺，晚上晚睡……每天下課后在火爐邊談?wù)搫倓偘l(fā)生的趣事，在小組聚會上分享一天的感受，暢玩游戲，分工做飯，我有時(shí)想，都說兩三天后會進(jìn)入相對的狀態(tài)的低潮期，而我們組似乎沒有明顯的情緒變化，大家至始至終都是那么的干勁十足！而這期間，因?yàn)榄h(huán)境和個(gè)人體質(zhì)的緣故，有不少同學(xué)出現(xiàn)過敏現(xiàn)象，這在很大程度上影響同學(xué)們的情緒，不過因?yàn)槭鞘孪阮A(yù)料到的，又有相應(yīng)的準(zhǔn)備，事情還在可控制的范圍內(nèi)。三是，我最深刻的體會就是，我們會在講課的時(shí)候，不經(jīng)意間模仿我們以前的某位我們敬仰的老師，我們的言談、表情、動作，都會受到心目中那位老師的影響。二是對于課堂上自己備課淺的問題，首先要穩(wěn)住心神，臨變不驚，弄清他們說的學(xué)過和會了是什么程度。而一個(gè)意外的情況是，初中的學(xué)生遠(yuǎn)多于預(yù)期，程度也不錯(cuò)，或者說程度相差很大，對于他們說的已經(jīng)學(xué)過、會了，就又要求志愿者能隨時(shí)變化自己的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)天是不能再安排了，在當(dāng)天的交流會上把這一信息反應(yīng)上去。第一天中午的時(shí)候，我本想在看看孩子們讓他們在教室休息然后午休，而到了三二班時(shí)，孩子們卻說了個(gè)我事先沒有意料的問題：我們中午沒有安排志愿者在中午陪著孩子！而去年的經(jīng)驗(yàn)，有些孩子以為我們也會陪著他們。我們?nèi)チ?，絕不是以給予者的身份的，而是一個(gè)分享者和展示者。出發(fā)前，就一再被告知，要端正自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的作用，把自己擺放在對等的位置上來做自己力所能及的事情。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導(dǎo)學(xué)生自己要堅(jiān)定求學(xué)的信念。通過家訪，我們了解到當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ソ?jīng)濟(jì)情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學(xué)習(xí)仍有相當(dāng)大的困難。六、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民支教期間開心的時(shí)候很多，可有些時(shí)候也會有莫大的傷感。比如各自專業(yè)、男女朋友、明星大腕、未來設(shè)想、等等。隊(duì)友眼中的我和我自己認(rèn)識到的自我有不小錯(cuò)差，從他人口中，我更加全面地認(rèn)識了自身，感覺獲益不小?！瓣?duì)員評價(jià)”也是我們隊(duì)很有特色的項(xiàng)目，每次會議針對一個(gè)隊(duì)員，大家進(jìn)行全方位的評估。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內(nèi)容涉及教學(xué)情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊(duì)員評價(jià)、齊唱隊(duì)歌和閑聊。我想：十幾天的時(shí)間，我給學(xué)生們講的專科知識他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。講《麻雀》是在傳達(dá)親情，講《一夜的工作》是培養(yǎng)學(xué)生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態(tài)度，講《桂林山水》是讓學(xué)生徜徉在祖國秀麗風(fēng)景的畫卷中，培養(yǎng)對祖國壯麗河山的熱愛之情。音樂課主要以練習(xí)為主，適當(dāng)講一些與所選歌曲相關(guān)的知識，以加深他們對歌曲的理解。我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。五六年級的學(xué)生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。三四年級的學(xué)生相對比較羞澀，老師一定要調(diào)動他們的積極性，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言。一二年級的學(xué)生很活躍，想象力相當(dāng)豐富。為人師表，才真切地感受到當(dāng)一位老師的不容易。做飯這段經(jīng)歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財(cái)富，我將永遠(yuǎn)珍藏著它們。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時(shí)刻是大家在一起談天說地的輕松時(shí)刻。支教期間，做飯是一項(xiàng)艱巨、挑戰(zhàn)的工作。結(jié)果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個(gè)男生的被褥著了火。男生們發(fā)揚(yáng)“女士優(yōu)先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應(yīng)該也不好受。對我們這些遠(yuǎn)道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。三、食宿條件說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。這么一件小事她還銘記在心頭！五六年級的學(xué)生雖然沒有一二年級學(xué)生那樣活躍，三四年級學(xué)生那樣認(rèn)真，但他們很有自己的思想，對事物有獨(dú)到的判斷力，也很有責(zé)任心。到快要離別的時(shí)候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機(jī)、飛機(jī)、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學(xué)生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個(gè)老師的房間都積累了一大堆禮物。他們表達(dá)謝意的方式很簡單，不經(jīng)任何雕琢。課余、放學(xué)回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。我有幸當(dāng)上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。晚飯后，他們又一股腦全涌到學(xué)校來玩游戲，其中數(shù)“圈老師”這個(gè)游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學(xué)校來瘋玩?？墒?，我總感覺到快樂中的些許憂傷。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。也經(jīng)常會有個(gè)別學(xué)生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師！我知道，我知道！”然后不管是否經(jīng)過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發(fā)表起自己的觀點(diǎn)來。一二年級的學(xué)生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。在與幾個(gè)五六年級的女生交談的時(shí)候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時(shí)也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領(lǐng)著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。支教期間，我有幸出去郊游了一次。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。但是，我們也是最不幸運(yùn)的，日食當(dāng)天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。周圍十分安靜，我和隊(duì)員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。一、山野風(fēng)景下雨的山野，風(fēng)景尤其迷人?！案F人的孩子早當(dāng)家”，這一幫學(xué)生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課！以后數(shù)天的生活便步入了正軌。孩子們?nèi)赃€很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學(xué)習(xí)、生活狀況。顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時(shí)映入眼簾，黝黑淳樸的鄉(xiāng)民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠(yuǎn)，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望我們這一群“不速之客”。第一篇：暑期支教社會實(shí)踐個(gè)人總結(jié)12篇公元二零零九年七月二十日清早，我與本隊(duì)其他隊(duì)員踏上了去往穆寨鄉(xiāng)楊南灣村的班車，開始了我為期兩個(gè)星期的“奇幻旅程”。一路上風(fēng)景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風(fēng)景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內(nèi)心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學(xué)生們明亮求知的雙眸；蜿蜒泥濘的鄉(xiāng)間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。第二天，我們迎來了二十來名學(xué)生（后來是三四十人）。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時(shí)要做很多家務(wù)活、農(nóng)活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。從賞心悅目的山野風(fēng)光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達(dá)的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民到令人哭笑不得的學(xué)生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機(jī)通話，那段生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時(shí)刻滋潤著我的心田。楊南灣小學(xué)被青翠的山野環(huán)抱著，在夏雨中，活像一幅風(fēng)姿雋永的山水畫：遠(yuǎn)處、近處，霧氣騰騰；房檐、屋梁，雨滴噠噠。我們很幸運(yùn)，5XX年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。趁著這一天文奇觀的出現(xiàn)，我給學(xué)生們詳細(xì)地講解了日食和月食，甚至講到了神州飛船和外太空，原以為學(xué)生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個(gè)人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽！看不到日食沒關(guān)系，山村的夜晚給我們獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點(diǎn)點(diǎn)的繁星，鳴叫的昆蟲。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠(yuǎn)，又很近。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下?；厝サ穆飞?，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。二、我的學(xué)生們說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢！不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應(yīng)的教育方法才能達(dá)到事半功倍的成效。當(dāng)你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時(shí)，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認(rèn)真地聆聽。接著會傳來另一個(gè)自豪的聲音“老師，這我也知道！”這時(shí)整個(gè)教室會嘰嘰喳喳吵成一團(tuán)，活像開一場激烈的辯論會。一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發(fā)掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點(diǎn)一滴傳達(dá)給每位老師。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過毛澤東、周恩來；當(dāng)被問到“你們是什么族？”他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答“中國族！”課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。三四年級的學(xué)生是最乖巧的。課堂上，學(xué)生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學(xué)生們那樣講一些風(fēng)牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度；他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，一個(gè)字的發(fā)音，一個(gè)不清晰的筆畫，甚至一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號，他們都要一一確認(rèn)。最觸動我的一點(diǎn)是他們有一顆感恩的心。一堂課后，一個(gè)女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走！相信僅這一句話就會撥動每一個(gè)支教老師的心弦。還有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時(shí)幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關(guān)懷的溫暖。與其說和他們是師生關(guān)系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進(jìn)攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。我每晚被盯得體無完膚，另一個(gè)隊(duì)友更慘：腳背和嘴腫了起來。打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。我和隊(duì)長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。本隊(duì)隊(duì)員都不是烹飪高手，不少隊(duì)員（包括我）甚至幾乎從沒下過廚房。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認(rèn)真操作，團(tuán)結(jié)合作，虛心進(jìn)取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。四、屬于我的課堂當(dāng)了十幾年的學(xué)生，這回終于可以過過當(dāng)老師的癮了。前面已經(jīng)說過，針對不同年齡段的學(xué)生，制定相適應(yīng)的教學(xué)方法是課堂成功的關(guān)鍵。作為老師，課堂上不僅要啟發(fā)的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。也不乏有積極的學(xué)生，這時(shí)，怎樣使一個(gè)人的積極擴(kuò)大成全班的積極是課堂成功的關(guān)鍵。平時(shí)要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學(xué)生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。語文方面，我為每位學(xué)生打印了配有插圖的課文，并在必要時(shí)使用多媒體教學(xué)工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。但無論是語文課還是音樂課，教給學(xué)生們一些普通的生活常理是最重要的。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。五、“夜總會”一天中大部分時(shí)間是和學(xué)生們待在一起的，所以隊(duì)員們自己齊聚在一起的時(shí)光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結(jié)大會（簡稱“夜總會”）為我們提供了很好的機(jī)會。最有意思的是課程安排，隊(duì)長像一個(gè)兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要？”“一二年級的體育課，誰要？”隊(duì)員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。別人對我的評價(jià)比較高，這大大增加了我的自信心。每次談完常規(guī)事情，大家都要聊一聊其他話題。這時(shí)是一天中最放松的時(shí)刻，其中的快樂可能只有經(jīng)歷的人才能感受到。這些傷感的一份子來源于家訪的經(jīng)歷。不少家長對孩子的上學(xué)問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續(xù)念書。越來越接近出發(fā)的時(shí)候，也是一直思考支教的意義。我想，我參加這個(gè)活動的想法不外乎兩個(gè)：一是期待一個(gè)不一樣的假期，讓自己在經(jīng)歷中成長，二是用自己的生活經(jīng)歷，給山里的孩子介紹學(xué)習(xí)的感受感悟，介紹外面的世界，自己所要做的就是像隊(duì)服上的標(biāo)語說的“行知合一，放飛山里夢想”，讓他們知道外面的世界很大，讓他們?nèi)计饍?nèi)心的理想。在活動之后，我才真正的體會，在這個(gè)過程中，我得到的遠(yuǎn)多于孩子們得到的：他們教我重新認(rèn)識自己，他們教我發(fā)現(xiàn)自己，他們教我什么是快樂，他們教我什么是純真，他們甚至還教我堅(jiān)強(qiáng)；在教學(xué)相長中，不只是在書本上，在生活的其他方面也是互為師長的。當(dāng)時(shí)這也讓我一驚：以孩子為中心，是我們支教的宗旨，而計(jì)劃永遠(yuǎn)都不會是滴水不進(jìn)的縝密。與此類似的是關(guān)于備課的問題，對于孩子們的程度和所學(xué)的內(nèi)容事先沒有了解，備課只能力求充實(shí)。說到教學(xué)，這里我的感受有三點(diǎn)：一是備課不能機(jī)械的列出框框條條，對于引入課題的話題應(yīng)該是隨手舉出的、身邊的甚至是方才的東西，課堂舉例也是一樣力求簡單易記又有代表性；授課內(nèi)容不能局限于課本，更不能把一節(jié)課看成是一個(gè)課時(shí)的任務(wù)，草草了事，而是要結(jié)合自己的感受講述自己的體會和方法，在歡笑中把課程內(nèi)容講解開來。就在當(dāng)時(shí)的情況看，舉例說他們說學(xué)過孟德爾遺傳定律，而了解后，才知道他們所謂的學(xué)過只是書本上介紹了，像科普讀物那樣只是介紹名詞，為了解性的內(nèi)容，而連孟德爾遺傳定律的基本內(nèi)容都沒有的。這樣也有利于我們形成自己的授課風(fēng)格，因?yàn)槭遣唤?jīng)意的模仿，也更有利于我們得心應(yīng)手的授課。我們隊(duì)也有三位比較重的，而大家相互安慰、相互鼓勵，大家在走過困難的時(shí)候，也得到了戰(zhàn)勝困難以外的東西！家訪是日常安排的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家訪的對象不全是表現(xiàn)不好的孩子，而是在平時(shí)的表現(xiàn)中需要我們給與關(guān)注的孩子。我記得有一次竟然把一個(gè)逃課的孩子鎮(zhèn)哭了！我立即心軟了，趕緊邊勸邊訓(xùn)的朝向和其他孩子說話，即讓他不甚難堪也給自己一個(gè)臺階。最后的結(jié)果，孩子們是不會記得那些不快樂的，我走的時(shí)候，一個(gè)孩子還送了我一個(gè)自編的蛐蛐籠子！他們需要的是更多的耐心、關(guān)注和關(guān)心！“咱們班有導(dǎo)彈的嗎？”我開口在一個(gè)班的第一句話就這么問，“有，我也不怕！因?yàn)?，我也是搗蛋，是“搗蛋”防御系統(tǒng)！”這些也是我的“導(dǎo)彈”防御系統(tǒng)吧！離別，永遠(yuǎn)都是感傷的！當(dāng)孩子們讓我們留下自己的聯(lián)系方式他們在一旁黯然落淚，當(dāng)他們一遍遍的