【正文】 學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。所以，我并沒(méi)有給學(xué)生額外的作業(yè)，并且，會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)檢查和輔導(dǎo)她的作業(yè)。不過(guò)也有一些經(jīng)常做但經(jīng)常會(huì)錯(cuò)的題目，針對(duì)這個(gè)，首先從題目本身著手，然后就這一類型展開(kāi)分析，相同類型的題目稍微改變一下就會(huì)變得很不一樣，但是只要你見(jiàn)過(guò)就不會(huì)再覺(jué)得陌生，所以要多練。因此，我們每天都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)享受音樂(lè)的熏陶，而在這個(gè)過(guò)程中，我們就像是兩個(gè)好朋友。發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)之后，我們有了一次很愉快的談話，她說(shuō)自己平時(shí)還是很喜歡聽(tīng)歌的，但是英文歌曲聽(tīng)得并不多，我聽(tīng)了她的想法后，也跟她說(shuō)了我自己的想法，我覺(jué)得平時(shí)多聽(tīng)一些英文歌對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是有一定幫助的，至少可以熟悉英語(yǔ)的發(fā)音，進(jìn)而增加對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)，而且，聽(tīng)到的都是純正的英語(yǔ)國(guó)家的口音，這或多或少會(huì)糾正一些不正確的發(fā)音，當(dāng)然要經(jīng)常性的聽(tīng)才會(huì)看得見(jiàn)效果。所以，我決定，從她的個(gè)人興趣開(kāi)始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。我個(gè)人認(rèn)為，以單詞的發(fā)音來(lái)記憶應(yīng)該是最有效率的方法了，但是這樣的話，你就必須會(huì)讀，因?yàn)橹挥兄懒嗽趺醋x才能按照它的讀音來(lái)拼寫(xiě)整個(gè)單詞，而這個(gè)過(guò)程又是相互互補(bǔ)的，所以要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。接下來(lái)，就是對(duì)于詞匯的記憶。我跟她講了，說(shuō)了自己的看法，并給予了一定的表?yè)P(yáng)，她聽(tīng)后，對(duì)我的贊揚(yáng)表示了感謝，我能感覺(jué)到，她還是比較喜歡英語(yǔ)的，可能只是因?yàn)槌煽?jī)差而產(chǎn)生了自卑感，從而不愿多的接觸英語(yǔ)。在我自己的理解中，英語(yǔ)最重要的就是詞匯、語(yǔ)法以及口語(yǔ)，而為了能讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我基本是以教材為藍(lán)本的，另外再加入一點(diǎn)參考書(shū)上的輔助性知識(shí)。我相信，有了自信，興趣就會(huì)產(chǎn)生了。這樣的接觸之后，我了解到，其實(shí)她的其他幾門(mén)功課還是蠻好的，對(duì)英語(yǔ)，主要是沒(méi)有興趣，而且基礎(chǔ)比較差，加之父母的期望又很高，從而造成了自我放棄。第二天我就帶著緊張又興奮的心情去進(jìn)行了第一次的試講，對(duì)于試講的結(jié)果，家長(zhǎng)還是比較滿意的。我的輔導(dǎo)對(duì)象是一位五年級(jí)的女學(xué)生，輔導(dǎo)的主要科目是英語(yǔ)，兼語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的寒假作業(yè)輔導(dǎo)，我先跟家長(zhǎng)通了個(gè)電話，進(jìn)行了初步的接觸與交流，并且了解了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，在去學(xué)生家里試講之前，我在網(wǎng)上特地查找了一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類型以及采取的措施。曾經(jīng)，對(duì)這個(gè)職業(yè)也有過(guò)憧憬，所以，對(duì)于一份這樣的工作，我個(gè)人是很滿意的，因?yàn)樗亲钅荏w現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值的，而且我對(duì)自己也是很有信心的，以前放假在家的時(shí)候，我就會(huì)教自己的表妹，雖然這并不正規(guī)，但至少能讓我收獲一定的經(jīng)驗(yàn)。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈?這是我邁入大學(xué)后的第二個(gè)寒假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進(jìn)入大學(xué)了就要學(xué)著各方面都獨(dú)立，并且試著了解社會(huì)，而且我自己學(xué)的就是教師專業(yè)，所以我計(jì)劃寒假找一份家教工作，并在這個(gè)舞臺(tái)上提高自我的價(jià)值，從而收獲不一樣的人生閱歷。經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀??有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。愿前路明亮，未來(lái)燦爛。通過(guò)這次家教，體會(huì)到了老師的不易，更感覺(jué)到了自己身上沉甸甸的責(zé)任。每晚家教回來(lái)，雖然感覺(jué)有點(diǎn)兒累，但是我的暑假也因此而充實(shí)。惶恐的是生怕會(huì)誤人子弟、耽誤了學(xué)生的前程；虛榮的是想不到自己也會(huì)當(dāng)別人的老師。雖然只有半個(gè)月時(shí)間，但是卻品嘗了“為人師”的滋味。半個(gè)月的時(shí)間，女孩對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生興趣，并且水平有了明顯提高。而初中對(duì)于語(yǔ)法的掌握要求并不是很高，所以我在語(yǔ)法方面只講了一些比較簡(jiǎn)單常用的，她理解起來(lái)也不是很費(fèi)力。比如在一個(gè)夕陽(yáng)很好看的傍晚，我和她一起背誦了一段書(shū)上的文章，緊接著又一起唱了一首好聽(tīng)的英文歌，這段經(jīng)歷在她結(jié)束了這段學(xué)習(xí)之后還和我提起過(guò)。與她一起唱歌，和她一起大聲朗讀，做各種小道具，穿插各種游戲和比賽，通過(guò)各種方式讓她加深對(duì)所接觸到的英語(yǔ)形式的印象。在我不斷的鼓勵(lì)下，她對(duì)英語(yǔ)的自信心逐漸提高。她很開(kāi)心，說(shuō)不僅提高了準(zhǔn)確率，而且還開(kāi)始覺(jué)得聽(tīng)音樂(lè)是件很享受的事情。聽(tīng)了一個(gè)小時(shí)的歌曲，再拿起耳機(jī)讓她聽(tīng)聽(tīng)力，明顯感覺(jué)到她不那么排斥了。從第四天上課開(kāi)始，為了培養(yǎng)她對(duì)聽(tīng)力的感覺(jué)，我開(kāi)始帶她聽(tīng)英文歌。我仔細(xì)看過(guò)她們的課本，用了一天的時(shí)間把重點(diǎn)短語(yǔ)整理了出來(lái)，開(kāi)始讓她結(jié)合單詞一起背，每天熟練掌握20個(gè)單詞和10個(gè)短語(yǔ)搭配。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，積累是非常重要的。接下來(lái)的日子，我每天布置給她20個(gè)單詞的任務(wù)，但是我不再陪她一起背，而是讓她單獨(dú)完成。女孩很聰明，很短的時(shí)間里就背下來(lái)20個(gè)完全陌生的單詞?！币粋€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，女孩由最開(kāi)始的膽怯晦澀到大聲朗讀，逐漸看到她眉頭舒展露出了會(huì)心的笑?！庇谑俏荫R上意識(shí)到她背單詞很痛苦的根源所在。后來(lái)她干脆放棄了，扔下筆對(duì)我撇嘴：“不比了不比了，我肯定比不過(guò)你，沒(méi)意思。我故意放慢速度，觀察她背單詞的方式。從第二天開(kāi)始，我采用更易被女孩接受的方式來(lái)進(jìn)行工作——一起學(xué)。分析了試卷后，察覺(jué)到她的基礎(chǔ)較為薄弱，從作文方面看，單詞的掌握量也不太合格。我對(duì)女孩的媽媽說(shuō)先給我一節(jié)課的時(shí)間讓我了解她的性格和學(xué)習(xí)水平，女孩母親很感激。需要我進(jìn)行輔導(dǎo)的是一名即將升入初三的女孩子。當(dāng)然，已離開(kāi)高考考場(chǎng)兩年的我，難以準(zhǔn)確地把握如今高中的命題方向，而且高中所學(xué)大多模棱兩可，只有英語(yǔ)學(xué)科還有所保留，所以我以“英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧”為主要教學(xué)內(nèi)容、以初中生為主要教學(xué)對(duì)象在論壇和信息宣傳報(bào)紙上發(fā)布了廣告。隨著學(xué)業(yè)壓力愈發(fā)繁重，學(xué)生之間強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)使得“家教”這個(gè)職業(yè)流行開(kāi)來(lái)。第一篇：暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大二升入大三的暑假，我沒(méi)有去專業(yè)實(shí)踐，也沒(méi)有去游山玩水，而是去親自體驗(yàn)自力更生的不易。早就做好準(zhǔn)備，于是回家休息了兩天便開(kāi)始尋找“工作機(jī)會(huì)”。而近些年來(lái)，“減負(fù)”的呼聲迫使學(xué)校減少補(bǔ)課，并且對(duì)私自在假期辦班的在校教師進(jìn)行更嚴(yán)厲的處分后，我這種勤工儉學(xué)的“大學(xué)生家教”便更受歡迎。不久就有人前來(lái)咨詢。她從小就補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，但是一直沒(méi)有太大起色。在了解的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)女孩子沒(méi)有充足的自信并且得過(guò)且過(guò)，她不停地說(shuō)“我學(xué)了這么多年英語(yǔ)了都沒(méi)有效果，還有希望嗎？”或者“我覺(jué)得我也就這樣了，差不多就行了”等類似的話。看來(lái)前路真是困難多多了。我在詞典里隨便找了20個(gè)陌生單詞，跟她保證是我們兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)的新單詞，我們一起來(lái)比賽看哪一個(gè)背得更快。所有的單詞她都是抄下來(lái)，不停地在嘴里念叨拼寫(xiě)字母，一遍一遍地念，可是念了十幾遍卻還是很痛苦地背不下來(lái)?！蔽乙卜畔鹿P，問(wèn)她“學(xué)過(guò)音標(biāo)嗎？你知道這個(gè)單詞怎么讀嗎？”她扭過(guò)頭說(shuō)：“學(xué)過(guò)，但我不想讀，我發(fā)音不好聽(tīng)。放下單詞，我把所有音標(biāo)寫(xiě)了一遍給她，然后對(duì)她說(shuō)：“今天我們的任務(wù)，就是大聲準(zhǔn)確地把這些音標(biāo)讀出來(lái)。趁熱打鐵，我拿來(lái)剛剛的20個(gè)單詞，讓她大聲拼讀出來(lái)，然后告訴她如何根據(jù)發(fā)音將單詞分節(jié)記憶。掌握了快速背單詞的方法之后，女孩明顯對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。我則有更重要的事情要做——幫她積累短語(yǔ)搭配和經(jīng)典句型，訓(xùn)練她的聽(tīng)力，講解一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，并培養(yǎng)她的語(yǔ)感。還好初中需要掌握的短語(yǔ)量不是很大，一個(gè)暑假是來(lái)得及的。這些對(duì)于她越來(lái)越得心應(yīng)手。我找了一些適合她詞匯量的且發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)、旋律較為舒緩的英文歌曲，她顯然對(duì)于這種“完全娛樂(lè)”的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了濃厚興趣。后來(lái)我把歌詞打印出來(lái)帶給她，她還說(shuō)每天都會(huì)大聲讀歌詞，并跟著哼唱出來(lái)，而聽(tīng)力題的準(zhǔn)確率也越來(lái)越高。于是在與日俱增的熱情下，我開(kāi)始讓她熟讀書(shū)上較長(zhǎng)篇的文章，開(kāi)始練習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感。我一直采用“一起學(xué)”的方式，使她不覺(jué)得孤單，也不會(huì)讓她有那種我居高臨下單方面灌輸?shù)母杏X(jué)。我對(duì)她說(shuō)：“在特定的時(shí)間做一些事情，印象會(huì)變得異常深刻”。而在后面的單選訓(xùn)練中，我能感覺(jué)到她由于語(yǔ)感變好而提升了準(zhǔn)確率，她笑稱“就算是蒙的也能比以前蒙得準(zhǔn)”。我還用了一節(jié)課的時(shí)間簡(jiǎn)要地指導(dǎo)了一下寫(xiě)作的技巧，她說(shuō)是很受用的一堂課。對(duì)于這樣的進(jìn)步，她很開(kāi)心，女孩的母親也非常感激，而對(duì)于我也是一件成就感十足的事情。我一直認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)合格的老師并不容易，所以總覺(jué)得有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點(diǎn)惶恐又有一點(diǎn)虛榮。也許當(dāng)好老師和其他職業(yè)一樣，只要有一個(gè)赤子之心，則就沒(méi)有萬(wàn)難的事。有時(shí)候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。所以，面對(duì)即將到來(lái)的大三，我更加堅(jiān)定勇敢。第二篇：暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（范文）2012年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：外語(yǔ)系 班級(jí)：1006班 姓名：郝超穎 學(xué)號(hào)：2010051619 日期：20120202寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告之家教轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)假期就要過(guò)去了。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然我的寒假實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。家教，也就是做老師給學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，一般都是一對(duì)一的輔導(dǎo)。自信是好事，但我也知道，這畢竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準(zhǔn)備。而且，我也事先了解了小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的一些特點(diǎn)，對(duì)五年級(jí)的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后我跟家長(zhǎng)進(jìn)行了更深入的交談，也跟我的學(xué)生有了第一次的交流。回來(lái)以后，我就針對(duì)這個(gè)情況在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料，對(duì)這樣的學(xué)生，最重要的就是鼓勵(lì)與支持，增強(qiáng)她的自信心。做好一切準(zhǔn)備之后，我開(kāi)始了第一天的家教任務(wù)。一開(kāi)始，我讓她讀了一篇課本上的課文，主要目的就是要知道她的發(fā)音如何，讓我感到欣慰的是，她在讀文章的時(shí)候雖然斷斷續(xù)續(xù)，有的單詞讀不出來(lái)，但是讀的出來(lái)的部分還是不存在發(fā)音問(wèn)題的，我想，只要再增強(qiáng)點(diǎn)自信，她讀英語(yǔ)的文章還是很好聽(tīng)的。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后，我對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃有了進(jìn)一步的調(diào)整，要盡量地發(fā)現(xiàn)她在英語(yǔ)上的閃光點(diǎn)。她跟我說(shuō)，記單詞是對(duì)她來(lái)說(shuō)最頭疼的事情，我想這個(gè)也是我們每個(gè)人都頭疼的事情吧，所以在教別人的同時(shí)，也是在教自己。在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話就是“興趣是最好的老師”，而實(shí)踐證明，這句話是非常正確的。從我跟她的接觸與交流，還有自己的感覺(jué)來(lái)看，她應(yīng)該是一個(gè)非常喜歡唱歌的女孩子，因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)聽(tīng)到她小聲地哼一些歌曲。對(duì)于我提出的這個(gè)建議，她很歡迎，畢竟將學(xué)習(xí)跟娛樂(lè)結(jié)合在一起是一件很美妙的事情。最后就是語(yǔ)法，對(duì)于這個(gè)，我還是按照書(shū)上的順序，正正規(guī)規(guī)來(lái)講的，就像課堂上一樣，講好一個(gè)課時(shí)就做一些相應(yīng)的作業(yè)當(dāng)做鞏固練習(xí)，有時(shí)是書(shū)上的一些題目，有時(shí)是自己出的，當(dāng)然都是一些比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)槲业哪康木褪且鰪?qiáng)她的自信。但是，我覺(jué)得還是不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)，每一件事情都是有一個(gè)限度的，超過(guò)了就會(huì)變得很沉重，更甚者產(chǎn)生厭惡的心理。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來(lái)了四點(diǎn)：在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮目荚囍?，成?jī)有所提高。在講的過(guò)程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，對(duì)他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì)后需永遠(yuǎn)銘記的。我想，這應(yīng)該是我今年冬天收獲的最豐碩的果實(shí)??第三篇：暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1實(shí)踐目的：實(shí)踐過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃。通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是。②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。實(shí)踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半，新課文朗誦流利。實(shí)踐體會(huì)：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪