【正文】 的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。家教暑期社會實踐報告4社會實踐單位：東海岸教育咨詢機構實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日一、實踐目的作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我便慢慢培養(yǎng)他那顆上進心，讓他得認真學習才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標發(fā)展。我按照他的情況給他上布置好課程，他也慢慢有所改變。他似乎懂得了什么，不時的點頭表示同意。小孩子畢竟還是喜歡有人陪著一起玩的。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。寫作業(yè)時，就很認真寫，我與他說話，他似乎覺得我不存在，接著又要拿下一本書了。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內，第一天就過了!第二次嘴“開”了剛開始幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個“小魔怪”給我。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔子很重。她看得很遠，看到了子女的未來。在交談中，我了解到以下情況：xx有厭學情緒，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內向，話不多。那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西。那么“柔弱”的我能把這個小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增添了一道亮麗的風景。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力，同時體現(xiàn)自身價值的機會。現(xiàn)在開學就是大學二年級了，更何況對方只是個一年級的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。家教暑期社會實踐報告3暑假期間,在叔叔的推薦下,我找到了一份家教的工作。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。體育和明星方面的情況以及對話練習等活動進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。身為“老師”，我有責任激起他學習英文的興趣，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。都說interest是最好的老師。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。就這樣，我的第一堂課開始了。很快他不再拘束，輕松地進行對話。于是我便說了句：“open your mouth and be proud。由于是第一堂課，我即興編了幾個簡單的日常對話和他practice。簡單的自我介紹之后，我們開始討論上課plan。很快，在對方母親的帶領下小男孩笑迎了出來。前一晚，我甚至興奮得失眠。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。我在為其編寫應用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜，涉及數(shù)值擴大至100以內。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關系分析不準確；③遷移能力較差。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告： 實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高，是一次難得的實踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。此外，我還發(fā)現(xiàn)縣鄉(xiāng)級中學在英語教學中，對語音問題重視不足，直接導致很多學生發(fā)音錯誤，而且很難糾正等問題。通過這樣的方案的實施，我很高興的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。三，邊聽邊背誦下來。二，邊讀課文，邊分析。并且配有MP3音頻，可以讓她學習正宗英語發(fā)音，邊聽邊背。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記。再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。每天安排45分鐘時間，復習英語課本上的內容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。發(fā)現(xiàn)效果很好，漸漸地她學會了如何拼讀一些簡單的單詞，并且學會看著音標自我糾正，發(fā)現(xiàn)自己以往的錯誤讀法。針對上述情況，我為雪婷制定了一個邊復習邊拓展的學習方案。原來雪婷與宏博的情況并不相同，她的語法知識還是比較扎實的，但是口語和生詞則非常的薄弱。由于有了幫教宏博的經(jīng)驗輔導雪婷就有了一種輕車熟路的感覺，想要按照之前對宏博的計劃來輔導雪婷，沒想到我錯了。讓我受益匪淺。我打算以體育項目作為主要的，其他的內容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習得的知識豐滿。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話說：“興趣是最好的老師”，我先列舉了幾個簡單的體育項目讓他進行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時對我讓他翻譯體育項目這一舉動也很感興趣。為了確定他是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從他的回答中我已經(jīng)了解到他對課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實屬不易。這時候我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他。第二天我讓宏博帶了教材，聽他給我朗讀目錄的內容，這樣一是看他的語音語調了解他的口語基礎，二是培養(yǎng)他在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓練。果然，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對宏博的表現(xiàn)予以了肯定，他也很開心，并表示這是他第一次得到老師的表揚，自己的信心也得到了滿足。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對癥下藥，先給宏博進行了一個基礎測試。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無動于衷，我就與這位可愛的小男生進行了交流，我了解到，其實并不是他自己對英語完全的厭惡，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。我首先跟他的家長進行了交流，初步了解宏博的學習情況，課程進程以及在英語方面的學習態(tài)度。本以為內容簡單中學英語，教學難度卻遠超乎預料。懷揣著作為一名外語大學學生的自信，我主動向李老師提出了義務輔導這兩位學生英語，分享我的英語學習新心得，幫助他們恢復學習信心的想法。另外由于我個人也有向英語教學方面發(fā)展的意向，我也想通過這次幫教讓我對教師著一職業(yè)有初步的了解，為以后的職業(yè)定位和發(fā)展積累一定的經(jīng)驗。第一篇：暑期社會實踐報告—家教暑期社會實踐報告關于中學生英語學習與教學方法的探索實踐目的：幫助因英語學習遇到困難而自暴自棄的兩位中學生樹立學習信心，提高他們的英語學習能力。同時檢驗自己的英語在實際中的應用能力，發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。實踐內容：七月中旬，我找到我的母校河南省周口市鹿邑縣老君臺中學七年級02班找到了我以前的班主任李老師，其中談到他的其中兩個學生因為英語學習問題一度厭學，對英語學習極度缺乏信心。經(jīng)李老師與校方商量認為此事可行，與兩位學生的家長進行了商議，制定了幫教方案。一．我的第一位學生是為男生名字叫劉宏博。通過與家長的接觸我了解到：宏博是初中一年級的學生，在英語學習方面屬于厭學的態(tài)度，而且對于英語的學習沒有任何激情，基礎較差。了解到這一特殊性，我特地去查找了關于厭學這一方面的心理資料！從而也找到了應對的措施，那就是要及時地予以鼓勵和支持，鼓勵學生繼續(xù)學下去，在出現(xiàn)困難的時候要給與指導性的幫助與支持。當然，這些測試題目都是很簡單很基礎的關于英語方面的題目，其目的就是提高學生的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有救的，還是有提升的必要的。有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑒于宏博的現(xiàn)狀，我知道在除了學習態(tài)度方面以外，我要幫他補習的就是關于英語方面的基礎知識。從他朗讀目錄的語調語音，我了解到在語音語調方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，宏博已經(jīng)有了問問題的想法，對于這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。此外，我了解到宏博對于體育運動特別熱衷。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。就這樣持續(xù)了大約一周的時間，不僅宏博在英語學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步。二．我的第二個幫教對象是一名叫做趙雪婷的小女孩。計劃剛剛開始就陷入了僵局。于是翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對她的基本情況有了初步掌握：由于縣鄉(xiāng)英語教育的弊端，每星期課量少，老師學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。首先，我針對她口語能力薄弱的情況，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標的發(fā)音，口型進行了重新糾正。然后我便開始實行我為她制定的的邊復習邊拓展的方案。復習以讀課文，練習對話，培養(yǎng)口語為主。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《中學英語晨讀經(jīng)典》作為素材。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里鞏固語言培養(yǎng)語感。此階段的學習分為三步，一，生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。對每句話進行分析，解釋。同時，每節(jié)課開始之前都要進行小測，對上節(jié)課兩部分的單詞和背誦進行鞏固，促使她回家能對知識進行復習。總結：在這次幫教的短短兩周讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多??何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”??.也讓我明白處于青春期的初中生很多時候需要理解和溝通，而成為一名合格的師者的前提是能成為一個和他們談得來、玩得開的朋友。同時從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第二篇：家教暑期社會實踐報告家教暑期社會實踐報告(15篇)家教暑期社會實踐報告1這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃 ：第一階段“夯實基礎”：20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= …… 3+17=3+2= 4+2= 4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2= 8+7=31= …… 157= ……32= 158=……通過大概一周（一周五天，每天兩小時。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。家教暑期社會實踐報告2轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。當準備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象。不知怎的，我緊繃的心，一下子松開了。由于他剛上初三，最后我們決定復習上個學期的英語教材。剛開始，他羞于啟齒。邊說邊進入角色引導他。接下來，我著手講解他的課本，他聽得全神貫注。從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。望子成龍。可以想象，他在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。于是在他的搗蛋和任性中我學會了忍耐與寬容，并逐步找到出一條適合他的教學之路。他積極參與了其中，寓學于娛。寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，也