【正文】 力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈地真實感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。創(chuàng)設(shè)情境，理解課文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時我主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。三、多動筆，課后經(jīng)常寫教學(xué)反思，不斷提高自己的文筆《小小的船》說課通安小學(xué) 馬永艷一、說教材《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。今后努力的方向：一、多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)，讓自己的課堂語言更具魅力。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。四、注重拓展想象。課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學(xué)生的思維。二、注重識字教學(xué)。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學(xué)生的興趣?！缎⌒〉拇方虒W(xué)反思通安小學(xué) 馬永艷 上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、注重激發(fā)興趣。詞語訓(xùn)練。五、測試反饋 形成能力（5分）有感情的朗讀課文。（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。喜歡讀哪句就讀哪句。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)? 。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。：正確、流利、有感情地朗讀課文。你們平時見到的月亮是什么樣的？多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。特色訓(xùn)練、培養(yǎng)能力：彎彎的月亮像（）？（3分）一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入（3分）猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計理念本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。教材分析《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第6課。背誦課文。第一篇：教學(xué)設(shè)計《小小的船》教學(xué)設(shè)計通安小學(xué) 馬永艷教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字。：正確、流利、有感情地朗讀課文。：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。（學(xué)生猜）。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主探究（2分）：認(rèn)識8個會認(rèn)字。背誦課文。三、小組合作 深思細(xì)辨（15分），遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚(yáng)。四、釋疑解惑 歸納提煉（5分）。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成? 。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。填空。我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。背誦課文。（）的船（）的月兒（）的星星（）的天六、拓展延伸 遷移發(fā)展如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）把你看到的東西畫出來。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。實踐證明，在掌握一定的識字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。三、注重朗讀感悟。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話；激勵性的語言過于單調(diào)，雖說課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默。二、多聽課，多向?qū)＜壹爸車慕處煂W(xué)習(xí)。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。四、說教學(xué)流程出示謎語，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助多媒體V