【正文】 活化情境并以這一情境貫穿活動始終，能很好地調(diào)動孩子參與活動的興趣。幼兒園中班數(shù)學教學反思6一、值得學習借鑒的地方活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。電腦上操作演示的東西可以豐富些。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力。經(jīng)過本節(jié)課的教學，我有如下思考：這一節(jié)數(shù)學活動課是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。（三）小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。（二）師幼共同小結(jié)，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。三、結(jié)束活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？（4）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。感知高矮的相對性。（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。高矮，掌握比較的方法。二、展開學會區(qū)別高矮?；顒舆^程一、導入教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。學習區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。幼兒園中班數(shù)學教案：比較高矮活動目標在比較活動中體驗參與數(shù)學活動的樂趣。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。雖然在設計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。第四組：目測物體高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。幼兒園中班數(shù)學教學反思3在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動“比高矮”，教學目標主要有二點：通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣?？鞓凡蜁ǜ兄?以內(nèi)數(shù)量）微反思本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？分組練習：小動物裝水果。來了幾只小雞??？我們一起數(shù)一數(shù)。感知食物的數(shù)量小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢？梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。操作材料人手一份?；顒訙蕚涠嗝襟w課件?；顒又仉y點重點：能按數(shù)匹配實物。能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。本次活動的目標是在復習感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。幼兒園中班數(shù)學教學反思2設計意圖通過對幼兒日常活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說：“怎么沒有臺燈？”，幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗幼兒學會的程度，我把整理的物品換了，操作環(huán)節(jié)孩子們邊說邊做，興致很高。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下。名字并說說它們的用途，這里反復的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動。孩子的行為習慣的培養(yǎng)、責任心的培養(yǎng)是很必要的。正文：幼兒園中班數(shù)學教學反思幼兒園中班數(shù)學教學反思幼兒園中班數(shù)學教學反思1本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個好孩子并不難》這個主題中的一節(jié)活動。之所以我選擇它，主要是來著我班的孩子們有時喝完水后，將水杯隨手一放，下一次喝水時找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認識自己的東西；每天都有丟東西的現(xiàn)象；孩子不會整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會疊，即便疊了，放的時候也放亂了。在孩子們的日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的分類、整理習慣。我為此活動設立了兩個目標：學習按物體的特征命名和進行分類，并根據(jù)物品的共同用途分類。根據(jù)目標我為此活動的重難點定為：根據(jù)物品的共同用途分類。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的39。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。”有次過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規(guī)則。最后我請已完成的幼兒先自我檢查，說說你放每種物品的用途，到集體檢查，這里我使用了投影儀，但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本，孩子們的心很容易分散，所以很多孩子邊觀看上面的本子，邊對照自己的本子，檢查的不是很仔細，如果檢查時把孩子們的本子夾起來，請先完成的幼兒幫忙檢查，到共同檢查，可能檢查的效果更好，這些要注意的地方我一定在第二次活動中改正，我相信通過整理、改進，孩子們對放東西時更注重合理了尋求更好的方法，我相信下次活動，我和孩子們學的更多。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念和數(shù)學的趣味性?；顒幽繕梭w驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。食物圖片若干?；顒舆^程一、開始部分情境游戲“小猴摘水果”導入。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請來數(shù)一數(shù)。它又可以用數(shù)字幾表示呢？小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。二、基本部分通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實物。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？小動物分食物這時，小雞們也來參加聚會了。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。三、結(jié)束部分數(shù)一數(shù)食物有多少?；顒友由爝M餐前通過數(shù)碗，進一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和有趣。我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第三組：按高矮排序。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作?；顒咏Y(jié)束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語?？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。通過上課、反思，我覺得應該調(diào)整課的流程，增設材料。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性?；顒訙蕚湔n件：數(shù)學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學卡：3—3比較概念比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？比較兩個物體的39。（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮?！碧釂枺盒∝埖脑拰?？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學卡：3—4比較概念三座樓相比：甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。三棵樹相比：引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 小組4人排隊，滲透高矮排序。 音樂游戲“找朋友”老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。游戲反復進行，朋友不斷交換。幼兒園中班數(shù)學教學反思4【活動目標】,感知橢圓形的基本特征。【活動準備】（一）經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識圓形?！净顒舆^程】一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的`主要特征（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來?！净顒友由臁繀^(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。幼兒園中班數(shù)學教學反思5在本節(jié)課之前，小朋友已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節(jié)課在小朋友已有知識的基礎(chǔ)上引導學生對這些學過的圖形進行比較、分類的能力。本節(jié)課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線，引導幼兒觀察圖形的不同點，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。不足之處：在圖形找朋友游戲時次數(shù)玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。作為新教師，在平時的`教學中要學習的東西很多，前輩們的經(jīng)驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學中的領(lǐng)悟和體會也是一筆重要的財富，需要自己平時慢慢思考，慢慢積累