小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之我見(jiàn)-展示頁(yè)
2024-10-06 01:29本頁(yè)面
【正文】 心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師還可在課堂下選擇一些適合他們年齡和認(rèn)知水平的課外讀物。如，《夏夜多美》這一課，就特別適合引導(dǎo)小學(xué)生閱讀。 閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可以有效提升語(yǔ)文素養(yǎng)，還能增加知識(shí)積累，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些都是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有利因素。教師可緊扣課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小熊和松鼠的故事感受到朋友間的交往和友誼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與人交往。教師可在課前安排學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)生字及閱讀課文的預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)課文進(jìn)行初步把握。 平時(shí)，教師應(yīng)花費(fèi)更多的精力去自我提升，多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，只有這樣，才能用自己的能力水平和人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)培養(yǎng)。在正確的教育理念下，教師就可有的放矢地探求新的教學(xué)方法或模式，大膽嘗試，認(rèn)真反思，從而不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。 教師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念只能妨礙學(xué)生綜合素質(zhì)那么，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？一、針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育的教師建設(shè)要想實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生開(kāi)展有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，首先就要求教師對(duì)核心素養(yǎng)的理念有個(gè)清楚準(zhǔn)確的認(rèn)知。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之我見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之我見(jiàn) 培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，教師在具體實(shí)踐中，可以將之與教學(xué)的內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融合為一個(gè)整體，不必也不應(yīng)將之分割開(kāi)來(lái)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)而潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程。新的課程內(nèi)容和新的教育目標(biāo)要求教師必須建立與之相對(duì)應(yīng)的新的教育理念。 的發(fā)展和提升，也就不會(huì)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的作用。要想對(duì)學(xué)生有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)，教師首先應(yīng)具有這樣的素養(yǎng)。二、針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)策略 小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫是與新課程理念高度吻合的，教材中將對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的因素通過(guò)課文進(jìn)行了有效滲透，教師應(yīng)充分利用教材的教育優(yōu)勢(shì)。 如，小學(xué)二年級(jí)的《紙船和風(fēng)箏》這一課。在教學(xué)過(guò)程中，教師就可將更多的精力用于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培育上。在教學(xué)這一課時(shí)，教師還可與學(xué)生一起來(lái)折紙船和做風(fēng)箏，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。由于小學(xué)生年齡還較小，閱讀能力和感悟文本的能力還不足，教師應(yīng)該注意，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí) 加以引導(dǎo)，教會(huì)他們閱讀的方法，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。在學(xué)生閱讀過(guò)程中教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“夏夜的公園里，睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、星星間發(fā)生的純真樸實(shí)的交往過(guò)程”，品味“多美的夏夜”這一句話所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。如，格林童話、安徒生
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