小學(xué)一年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-04 06:35本頁面
【正文】 誤較多。本題考察學(xué)生正確表達(dá)的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚，個別學(xué)生因為拼音或漢字書寫錯誤而丟分。(七)、詞語搭配。(六)、找反義詞。許多學(xué)生能數(shù)對筆畫，但第二問：“第幾筆是____”卻寫錯。(五)、數(shù)筆畫。(四)、詞語連線。這是一道平時訓(xùn)練較多的體型，考察學(xué)生同音字、形近字的辨析的能力。全體學(xué)生均掌握較好，扣分現(xiàn)象出現(xiàn)在個別學(xué)生把“種”的兩個讀音寫錯。(二)、多音字。該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的檢查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。三、學(xué)生答卷分析：試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。二、學(xué)生總體情況分析：本年級共有學(xué)生154人，實考人數(shù)153人，125人達(dá)到高分。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。第一篇：小學(xué)一年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析一年級下冊語文期末質(zhì)量分析一、試卷分析：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向?？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。一（1），%，及格率98%；一（2），%，及格率100%；一（3），%，及格率100%。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識(一)、看拼音寫詞語。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學(xué)生丟分，緣于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“冷淡”的“冷”字少一點。本題是考查學(xué)生多音字掌握情況。(三)、同音字、形近字辨析。完成情況較好，極個別扣分在分不清“坐”與“座”。本題考察學(xué)生詞語搭配的掌握，答題情況較好，基本無扣分現(xiàn)象。本題考查學(xué)生對于漢字筆畫的掌握情況，失分較多。教師在今后的教學(xué)中要在規(guī)范書寫上多多訓(xùn)練，避免出現(xiàn)倒發(fā)筆現(xiàn)象。本體考查學(xué)生反義詞的掌握，掌握非常好，無扣分現(xiàn)象。本題考察學(xué)生的詞語搭配能力，完成情況好，極個別學(xué)生因為拼音或漢字書寫錯誤而丟分（八）、補(bǔ)充句子。（九）、連詞成句?！疤m蘭來到鮮花盛開的原野上。（十）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生答題情況好，個別學(xué)生將“小荷才露尖尖角”的“荷”寫成“河”。題目比較簡單，學(xué)生都能答出不要打鬧，基本無失分。第三部分：看圖寫話學(xué)生基本能寫出圖片主要意思，并能引申到媽媽辛苦了這層含義上，寫話表現(xiàn)良好。三、存在問
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1