【正文】 秀同學(xué)的指導(dǎo)下傾聽有進步。一、小組合作學(xué)習(xí)的組織有序這節(jié)課，我以“圓柱的側(cè)面積計算公式”和“圓柱的表面積計算公式”為核心問題進行教學(xué)。第四篇：《圓柱表面積》教學(xué)反思我今天執(zhí)教的內(nèi)容是《圓柱的表面積》，圓柱的表面積，重點在于進行推導(dǎo)圓柱的側(cè)面積計算公式，圓柱的表面積計算公式。每一個簡單的事物對孩子都是一個教育和影響！我要記得這句話，我去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)我的學(xué)生和我一起去發(fā)現(xiàn)，隨時關(guān)注、發(fā)現(xiàn)問題。改正措施：還是得抓好預(yù)習(xí)，課前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。改正措施：提優(yōu)，這個優(yōu)的對象選擇中上等生，后進生不單留給組長，每組四號，我和組長共同幫扶，我要傾注的力量的比重大些，組長些基礎(chǔ)的內(nèi)容。練習(xí)課中的引導(dǎo)相對新授課明顯提煉不夠精當，思考一些引導(dǎo)語言留給優(yōu)生提出。我個人在課堂上的引導(dǎo)語言不夠精。（2）、梳理知識，歸納方法，鞏固練習(xí)，查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己的問題。繼續(xù)將教學(xué)目標和學(xué)情分析結(jié)合，設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)目標。由于學(xué)生經(jīng)歷了不斷的“再創(chuàng)造”的過程，積極主動的從事數(shù)學(xué)思考、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，所以整堂課的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)效果取得了雙豐收，這樣，孩子們怎能對數(shù)學(xué)不動心呢？第三篇：《圓柱的表面積》練習(xí)課后自我反思《圓柱的表面積》練習(xí)課后自我反思砬子山小學(xué)劉利以這一節(jié)課的反思，輻射自己的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，個人覺得還存在著以下的一些問題：和諧課堂教學(xué)模式的環(huán)節(jié)思考，正如校長所點評，教師備課本上體現(xiàn)的目標是教學(xué)目標，應(yīng)該是我分析研讀教材和教參后所設(shè)計的教學(xué)目標，同時更要考慮的是學(xué)情，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)目標設(shè)計本課的學(xué)習(xí)目標，在課堂上應(yīng)該展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，這也是這節(jié)課目標是否有效達成的標準。這是我沒有想到的，最后孩子們通過小組合作推導(dǎo)出圓柱體表面積的計算方法，思路清晰，算理透徹，真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過觀察，學(xué)生明白長方形的面積就是圓柱的側(cè)面的面積。本節(jié)課一開始，我沒有直接告訴學(xué)生圓柱的特征，而是讓他們自己觀察、觸摸，感受什么是圓柱的表面積。第二篇：《圓柱的表面積》 課后教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程標準指出,有效的數(shù)學(xué)活動不能依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。同時結(jié)合課前三分鐘計算的時間，加強學(xué)生的計算練習(xí)。針對這種情況，我打算采取這樣的辦法：第一：強化學(xué)生對圓的面積和圓的周長、圓柱側(cè)面積的計算辦法。但是，通過學(xué)生嘗試計算圓柱體表面積的過程中，仍然存在許多問題，第一：學(xué)生對于圓柱體的表面積的計算方法雖然初步掌握但是很不熟練，具體表現(xiàn)在求圓的面積和圓的周長時，特別容易出現(xiàn)混淆，原因就是對求圓的面積和圓的周長的計算辦法掌握欠熟練，特別是求圓的面積時，部分學(xué)生總是忘記把半徑進行平方，或者是直接用給出的直徑去平方，這都是對圓的面積計算辦法掌握不熟練的表現(xiàn)；第二：學(xué)生的計算能力和計算正確率都有待提高，由于在計算過程中出現(xiàn)了圓周率，又有半徑的平方的計算，所以很多學(xué)生的計算正確率很低。接下來我們打開書翻到33頁自學(xué)例2，從這個例題中你學(xué)到什么？六、作業(yè)布置板書設(shè)計圓柱的側(cè)面積＝底面周長高圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2《圓柱的表面積》教學(xué)反思本課用課前預(yù)習(xí)課上小組內(nèi)交流匯報的教學(xué)方式組織教學(xué)，課前布置了《圓柱的表面積》預(yù)習(xí)提綱 ：什么是圓柱的表面積？沿著圓柱的高剪開圓柱的側(cè)面，側(cè)面展開圖是什么形狀？怎樣求圓柱的側(cè)面積？怎樣求圓柱的底面面積？怎樣求圓柱的表面積？課上學(xué)生很快討論出圓柱體表面積的計算方法。247。247。第二種情況是因為（）要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）教材第六頁試一試。S表＝（2）解決書上的例題。S表= 已知圓柱底面直徑和高。五、合作探究，展示提升。S表=。圓柱表面積= _______________________。我的發(fā)現(xiàn)：___________________________。（教材P5_P7頁）什么叫表面積？找找摸摸圓柱體的表面積。能夠靈活運用圓柱的表面積的計算方法解決生活中的實際問題。教 法：引導(dǎo)法學(xué) 法：小組合作 自主探究 教學(xué)用具：課件、圓柱體的瓶子、剪子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生認識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。第一篇：圓柱的表面積及課后反思圓柱表面積教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊第一單元P56內(nèi)容 教學(xué)目標：知識與能力：能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：：結(jié)合具體情境和動手操作，探索圓柱側(cè)面積的計算方法，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。教學(xué)難點：學(xué)生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計算公式。拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會說出做兩個圓形的底面再加一個側(cè)面）那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）二、學(xué)習(xí)目標：通過想象，操作活動，探究圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法。三、自主學(xué)習(xí)，操作觀察?？磿詫W(xué)，操作觀察。組內(nèi)交流，導(dǎo)出圓柱表面積計算公式圓柱側(cè)面積=_______________________。如果用S側(cè)表示圓柱的側(cè)面積，C表示底面周長，h表示高，那么S側(cè) =。四、教師小結(jié)，明確公式。（一）、（1）已知圓柱底面半徑和高。S表= 已知圓柱底面周長和高。側(cè)面積： 底面積： 表面積： 答：（二）、分組展示填空圓柱的側(cè)面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。匯報展示：情況一：半徑：247。2=5(cm)底面積：55=(平方厘米)側(cè)面積：=(平方厘米)表面積：+2=(平方厘米)情況二：半徑：247。2=3(cm)底面積：33=(平方厘米)側(cè)面積：=(平方厘米)表面積：+2=(平方厘米)師：通過我們計算驗證了我們剛才的判斷是正確的。由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了“化曲為直”的數(shù)學(xué)方法，所以把圓柱體的側(cè)面展開成長方形（或正方形）學(xué)生已經(jīng)能想象和深刻理解，并且通過想象和推理能夠明確展開的長方形的長（寬）就是圓柱體底面的周長，展開的長方形的寬（長）就是圓柱體的高，因此，學(xué)生對于怎樣求圓柱體的表面積能夠理解和初步掌握。原因就是學(xué)生的口算能力、筆算能力都沒有形成技能，只掌握計算方法但不能熟練準確的計算，這都是學(xué)生能夠準確求出圓柱體表面積的障礙。第二：在計算時提醒學(xué)生仔細認真，出錯時要找出出錯的原因，對證改錯?？傊寣W(xué)生熟練準確的計算圓柱的表面積和側(cè)面積，可以為下一步學(xué)習(xí)和計算圓柱的體積掃清障礙。而且，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。接著我和同學(xué)們一起動手實踐，操作，將自制的圓柱體模型展開，讓學(xué)生明白圓柱體的表面積就是兩個圓和一個長方形。接著小組合作探討圓柱側(cè)面積的計算方法，在這里讓我驚訝的是，有一個孩子一邊演示一邊總結(jié)，長方形的長和寬都可以做圓柱體的底面周長?？梢哉f，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我不是讓學(xué)生被動地接受教材，也不是自己推導(dǎo)出現(xiàn)成的結(jié)論讓孩子們?nèi)プR記，去背誦，而是通過操作實踐等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的“再創(chuàng)造”過程。改正措施：我的“和諧課堂教學(xué)模式”要體現(xiàn)出自己的教學(xué)思路，不要流于形式。（1）、我要進一步鞏固圓柱表面積的計算方法，解決一些生活實際問題，計算準確。（3）、提高我的解決問題的策略和方法。改正措施：新授課抓住目標中的重點問題和難點問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究就可以了，多余的話避免。提優(yōu)補差落實不夠。提高學(xué)生的質(zhì)疑問難的意識和小組長的思維發(fā)散不夠。自身的能力提升，思考如何將知識更有效的整合到一起。不能發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題，感謝幫助我在教育教學(xué)生活中發(fā)現(xiàn)問題的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從始至終貫穿著