【正文】 上海閘北三小把課堂作為學(xué)校發(fā)展的主陣地，一心一意抓課堂教學(xué)改革，全力打造充滿陽光的課堂，讓學(xué)生在課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂。值得我們學(xué)習(xí)和反思。相比我們在校本教研活動中遇到的一些尷尬：如課題負(fù)責(zé)人責(zé)任意識、科研意識不強(qiáng)，課題組成員工作不主動，沒有積極性，把教育科研作為一種負(fù)擔(dān)對待，不一而足。三是在校本教研活動中每位參與教師都以“任務(wù)書”的形式把每個人的參與度落實(shí)下來等。公平公正確定首席負(fù)責(zé)人。從一期課改到二期課改，從課堂教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢，教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐中快速成長。二、教師是一所學(xué)校的脊梁這次上海之行，關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)始終是我所關(guān)注的問題，因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺和老齡化問題是困擾羊毫街小學(xué)的發(fā)展“瓶頸”，一所學(xué)校沒有一支過硬的教師隊(duì)伍何談學(xué)生發(fā)展，更談不上學(xué)校的發(fā)展。使全校師生追逐校園陽光，享受工作幸福，追逐課堂陽光，享受學(xué)習(xí)幸福，追逐生活陽光，享受生活幸福。我在思考，如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化，能否借鑒上海閘北三小陽光校園文化的內(nèi)涵來使幸福這一校園文化主題更豐滿起來。操作起來不太容易。以陽光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。一、文化是一所學(xué)校的靈魂三小把陽光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，他們所指的陽光學(xué)校是一個人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福，在教與學(xué)的互動中實(shí)現(xiàn)共同成長及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。榆次區(qū)委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以大思路、大戰(zhàn)略、大手筆、大魄力，高度重視校長隊(duì)伍建設(shè)工程，組織全區(qū)中小學(xué)校長赴上海進(jìn)行了為期10天的掛職學(xué)習(xí)，這是我們作為校長的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兘K于可以走出省門與大上海前沿教育接軌，觸摸上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略所在學(xué)校的特色，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在對上級領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次機(jī)會心存感激的同時，我也在內(nèi)心暗自告誡自己，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望，要珍惜這次機(jī)會，用心學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，為羊毫街小學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才智，不斷把學(xué)校引向新的高度。在你的職位上，就要以黨和人民的事業(yè)為重，在其位，以無私的奉獻(xiàn)精神，謀其政吧！第二篇：小學(xué)校長掛職學(xué)習(xí)體會觸摸上海教育改革的脈搏—赴上海掛職學(xué)習(xí)體會上海，作為我國教育改革的前沿哨所，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，改革開放以來，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。我想不管是一個學(xué)校校長也好，是教委領(lǐng)導(dǎo)也罷，一句話以身作則是對領(lǐng)導(dǎo)起碼的要求，也是搞好學(xué)校工作的關(guān)鍵。見識了這樣一位校長后我想自己在今后的工作中不再會有抱怨，不再會說自己的工作累和苦！我會兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作。正有了這樣的校長，教師才會與他親如魚水，密如摯友，才會與他心往一處想，勁往一處使；正因有了這樣的校長，才使得他能在這兒干了五年后繼續(xù)干下去……務(wù)川教育有一個規(guī)定，一個校長在一所學(xué)校干了五年后就得換崗，所有的老師都不允許換調(diào)楊校長?！翱粗鴹钚ｉL這么累，我們當(dāng)兵的都覺得心痛；看著他那么為學(xué)校努力工作，我們還有什么理由不努力工作呀！”這是我臨走時一位老師對我說的話。看著他們那么辛苦，自己卻幫不上手，我也是多么的著急呀。在休息之余我便走近了他，問道：“劉老師，在我們離崗了的老教師，也重新回到了排練崗位，更讓我驚訝的是那地方像你這個年齡段的人早就退居二線，該休息了，可你這么大把年紀(jì)了，為何這么執(zhí)著地工作呀？”劉老師幾句十分樸實(shí)的話讓我感動：“我就是即將要退休了，我才更應(yīng)該那么干，一定要做好這一次的藝術(shù)節(jié)，以后我不在學(xué)校了，讓年輕人知道今后的大型活動應(yīng)該如何開展，我只是想給他們領(lǐng)個頭。有了這三股勁，他們自覺去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去工作，注意修養(yǎng)自己的言行和品格，切實(shí)改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方法。有了對事業(yè)的愛心，對事業(yè)真摯的愛，才使得每一位教師在繁重的任務(wù)面前產(chǎn)生一股熱勁；在艱巨的工作面前產(chǎn)生一股干勁；在曲折的道路上產(chǎn)生一股韌勁。也就是他自己的一切言行、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力能作為教師的楷模和準(zhǔn)則。楊校長就是一個優(yōu)秀的打鐵匠，自身過硬，敢于創(chuàng)新。而要靠校長以身作則，為人師表，努力創(chuàng)造一個既有民主又有集中；既有紀(jì)律又有自由，生動活潑的學(xué)校局面才能實(shí)現(xiàn)。你燃量大，素質(zhì)好，就能把作為節(jié)節(jié)車箱的教師帶好。俗語說：“火車跑得快，全靠在頭帶”。然而就是這樣條件下的學(xué)校中的教師，他們是那樣的樂觀、—1—自信、充滿朝氣，我所見到的是一個多么有奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，精誠協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。說實(shí)在的，務(wù)川實(shí)小不管在基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備設(shè)施上都無法與自己任教的地方江口小學(xué)相比。我第一次見到楊校長是在縣教育局接待會上，他給我第一印象是儒雅，言語不多。之前的抱怨一掃而光，也讓我自己感覺來到務(wù)川這一個月時間太值得，沒有白白地走這一遭，務(wù)川之行將會是我自己人生中新的一個里程碑。我是帶著惆悵的心情同務(wù)川教育局的領(lǐng)導(dǎo)乘座八小時左右的車程到了務(wù)川。第一篇：務(wù)川掛職學(xué)習(xí)體會有這樣的校長就一定能帶好一所學(xué)?！獎?wù)川掛職學(xué)習(xí)心得體會江口小學(xué) 潘延芝當(dāng)我得知將去務(wù)川掛職學(xué)習(xí)時，心里還真不是滋味，實(shí)在是不想前往。因以我早就知道務(wù)川不是什么發(fā)達(dá)的地方，相比武隆都算比較落后的了。然而在我一個月的短暫學(xué)習(xí)時間中，有太多太多讓我感動的人和事。我非常榮幸分到了務(wù)川縣的金牌小學(xué)——實(shí)驗(yàn)一小，在那兒我見識了真正的好校長——楊貴江。在一個月時間的接觸中我發(fā)現(xiàn)了他身上閃現(xiàn)出太多的人性光芒：一個立足本職，腳踏實(shí)地，無私無畏，以身作則的合格校長。他們存在著太多的困難，沒有一間像樣的辦公室，包括他們的校長辦公室都是一些簡易的辦公用品，沒有專用的多媒體室，沒有伙食團(tuán)和校園超市，所以孩子們每天上學(xué)來回要走四趟，老師會更辛苦，當(dāng)然這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、管理體系息息相關(guān)。校長身上所折射的人格魅力感染著每一個教師，感動著我。學(xué)校的前進(jìn)自然也靠一校之頭——校長去帶呀！至于帶好、帶壞、帶快、帶慢，自然就決定于校長的燃量和素質(zhì)。但要帶好教師一班人，并非想在心頭，寫在紙上，停在嘴上就可以做到；也決非靠單純的權(quán)威，命令可以達(dá)到目的。俗語說：“打鐵需要本身硬”。政治思想好，業(yè)務(wù)好，工作作風(fēng)和工作方法好。正因?yàn)橛辛诉@樣的校長，才使得每一個教師具備了一顆事業(yè)心，立足本職，產(chǎn)生對事業(yè)的愛心、信心、決心和恒心。有了這三股勁，他們豪情滿懷，精神煥發(fā)，信心十足，敢于拼搏，無私無畏，百折不撓。我是幸福的，因?yàn)槲矣H眼目睹了他們身上所表現(xiàn)出的這三股勁，每天早上7：00準(zhǔn)時到校，中午還得回家煮飯、干家務(wù)，下午訓(xùn)練學(xué)生要五點(diǎn)才能回家，因?yàn)閷W(xué)校在十一月底有首屆藝術(shù)節(jié)展演活動，全校90名教師都有各自的展演任務(wù)，老老少少全部上馬，其中有音樂教師劉澤奎，他已經(jīng)59歲了，在國慶節(jié)剛動完胃部手術(shù)（胃出血），醫(yī)生建議他休息一個月，學(xué)校也讓他休息，可他婉言謝絕，堅(jiān)持到學(xué)校工作，每周12節(jié)音樂課，課后還承擔(dān)了藝術(shù)節(jié)活動的導(dǎo)演任務(wù)，全由他一手策劃，我經(jīng)常見到的是他匆匆忙忙的身影?！闭且?yàn)橛羞@樣的老教師帶領(lǐng)，所以沒有任何一個教師說自己累與苦，也沒有一句抱怨。我想沒有一個