新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)-展示頁(yè)
2024-10-06 05:51本頁(yè)面
【正文】 生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。一年級(jí)孩子，正是形成正確的人身觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也處在起步階段，如果能夠從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，這將為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我現(xiàn)在所任教年級(jí)為一年級(jí)，新課標(biāo)明確提出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！第二篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)平房小學(xué)欒佳奇經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程的改革有了新的了解與體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。其次，應(yīng)走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)2012新課標(biāo)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第一篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)盧曉佳語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為學(xué)好其它課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此我認(rèn)為，應(yīng)走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。二、注重學(xué)生的閱讀背誦語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。三、注重學(xué)生自悟探究當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。新版課標(biāo)不僅提現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)性，同樣也將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)融入其中。雖然，任教時(shí)間不長(zhǎng)，但我已經(jīng)深刻感到加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性了。因?yàn)榭v觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史以及我們的日常生活，說(shuō)一個(gè)人能說(shuō)會(huì)道，就說(shuō)這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好；相反，說(shuō)一個(gè)人的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人大字不識(shí)，說(shuō)話無(wú)邏輯。但這種教育目的雖然簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。另外，新版課標(biāo)中跟我印象很深刻的還有一點(diǎn)就是充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能。應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文的評(píng)價(jià)為其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，形成了以各科教師與學(xué)科為合力的的評(píng)價(jià)系統(tǒng)?？傊?，在新課標(biāo)的指引下，我相信，只要我們共同貫徹新思想，作為老師，我有信心帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片新的語(yǔ)文天地，在這片天地里，我和學(xué)生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。例如，將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
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