【正文】 “心 ”字底的寫法，不要把 “臥鉤 ”寫成 “豎彎鉤 ”；第一點是左點，不要寫成撇。 ,利用班會進行故事比賽，評出 “故事大王 ”。］ 拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。） ？（引導(dǎo)學(xué)生 感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。 ，要讀得正確、流利、有感情。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人） ：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。） ： “開火車 ”一人讀一句，做到 “四不 ”：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。 ”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。 。） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。 ，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。 （養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。］ 寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣） “井、面、鄉(xiāng) ”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀） ，注意讀準(zhǔn)字音。］ 朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。 ［新課標(biāo)要求 “ 識寫分開 ” ， “ 多認(rèn)少寫 ” ，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。 ，并說說 讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。） ？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典 ?? ） ，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。） ： “ 挖井人 ” 指誰？ “ 立碑 ” 的人又是誰？ 歡的方法為自然段做出標(biāo)記。（板書課題） ［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。（板書課題） ［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 〖教學(xué)安排〗 兩課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 。 。 第二單元 家園 吃水不忘挖井人 〖教 學(xué)目標(biāo)〗 “ 忘、挖 ” 等 11個生字，會寫 “ 井、鄉(xiāng) ” 等 7 個字。 四、作業(yè) 元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋２虏滤麜钦l呢？ ？（學(xué)生各抒己見） 。 三、口語交際 ，家人在一起多快樂。 ，再來說 一說。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。小組合作，全班交流。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 ［課文中謎語語句優(yōu)美、形象。） 請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。］ ，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文 《猜燈謎》。個個能浮水，全都上餐桌。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。 ，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。 〖教學(xué)過程〗 一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語 ，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？ ，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。 ，教師給予指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》 “ 方框兒 ” 為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。 ，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點？ 3 頁，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。 。 語文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗 6 個單韻母。 選出你覺得最難寫的字 師示范指導(dǎo)寫“真、年”字 真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出 年： 其它由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。 “各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。 分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣） 總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。 能用自己的話描寫你喜歡的花燈？ 畫一畫它是什么樣的嗎？ 動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。 1引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈 ”的行動上。 用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。 師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？ 全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈?！? 二、整體感知，初讀詩歌 用你最喜歡的方式讀一讀?！? 教學(xué)用具： 掛圖、各種形狀和圖案的花燈 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)重難點： 花燈如何奇妙，充分展開相象力 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入課題 師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？” 生討論，回答。 調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。 全文工 8 句，前 2 句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。 看花燈 教材分析： 元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動學(xué)生情感體驗。 四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。 如： 團 —— 團圓 —— 圓球 —— 皮球 二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。 方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。 學(xué)生獨立書寫生字。 自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。 小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？ 認(rèn)識新偏旁：方框兒 與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。） 在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。 我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。 同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。） 你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？ 二、師生 共同參與探究 （一）、朗讀課文 自由讀課文，在不認(rèn)識的字下面點點兒。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。 教學(xué)課時 兩課時 第一課時： 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 說說 過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。 有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。 復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。 第一單元 元宵 元宵節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 識 10 個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫 8 個生字。 學(xué)習(xí)偏旁：方框。 進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。 課件。 出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)） 你們對元宵節(jié)有什么了解？ （正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。正月十五夜，街上到處火樹銀花。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。 老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。 （二）、學(xué)習(xí)生字 元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，請大家品嘗。（同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。（出示課件） 請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。 （三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。 指導(dǎo)書寫。 三、游戲 摘燈籠的游戲。 第二課時 （主要任務(wù)：學(xué)寫生字） 一、詞語接龍游戲。 三、認(rèn)讀生字，主要針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強復(fù)習(xí)。 五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。 描寫動物花燈如何“奇妙” ，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈。（說出看花燈的活動） 師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各 種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。（要求不認(rèn)識的字圈出來） 師巡視，學(xué)生可采用一個人讀 同桌讀 小組讀等。 師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？” 激發(fā)想象，師讀 12 句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。 討論 ：你最喜歡課文中哪種花燈？ 分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀 你問我答 a. 什么花燈吐泡泡？ b. 什么花燈眨眼睛？ ？（紙糊、紗做） ？ ？ 1啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？ 從文中找動作：吐、眨、追、立 1花燈的樣子和形狀？ 金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的） 1全班讀 78 句，小結(jié)。 四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文 比賽讀一讀詩歌。（綜合實踐活動） 師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文 二、識字寫字 小組討論識字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。 燈 花燈金 金魚猴 猴子睛 眼睛 “夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學(xué)。 開火車，鞏固識字。 學(xué)生書寫一遍，再描紅。 《偏旁表》。 〖教學(xué)過程 〗 一、抄一抄 ，我們認(rèn)識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。（認(rèn)識中格） ，抄一抄。 “ 火字旁 ” 的填寫。 三、學(xué)生交流自己在課 外收集到的與 “ 元宵節(jié) ” 相關(guān)的知識 可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)等。看花燈時，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。 小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽 臂。（謎底：鞭炮） 山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。（謎底：水餃） ［教師放慢讀謎語的速度，可示意學(xué)生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，體驗語文就在生活中。 ，訂正讀音。 6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。 ，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。以多讀、多記的方式鼓勵學(xué)生積累。］ 。 二、仿造句子說一說 ，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。） ， ______在一起 ______ 。 ______， ______在一起 _____?？诋?dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來了。 。 評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。 ，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 、合作、探究的意識。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的 文章。］ ：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。］ 二、對話評臺 自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂。 ［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。］ 識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。 ，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。 “ 我會讀 ” 中的生詞， “ 開火車 ” 認(rèn)讀。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。） ，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧 !（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀 ?? ） 然段朗讀課文。 ［把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。 ，說一說怎么寫好看。） ，指導(dǎo)寫好 “鄉(xiāng) ”注意第二個 “橫撇 ”的位置。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。 。 ［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。］ 精 讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。 ，指導(dǎo)讀好碑上的話。 討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破