一年級20xx數(shù)學下冊教案-展示頁
2025-04-15 00:32本頁面
【正文】 (3).閉上眼睛想一想1毫米有多長。
建立1毫米的概念
(1)認識學生尺上的1毫米有多長。小結(jié)：當測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。 寬：不到15厘米、差2個小格。
(2)組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。
(1)分組測量課本的長、寬和厚。
反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準備好，每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。 師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表?
小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。
教學難點：
培養(yǎng)學生的估測方法。
培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第18頁共18頁一年級2021數(shù)學下冊教案 這樣的教案能夠在備課和課堂教學之間形成一種特殊的
張力
，有利于教師在教學中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應新的情境，隨時改變原有的設計，實現(xiàn)課堂教學的生態(tài)化，今天在這里整理了一些一年級2021數(shù)學下冊教案，我們一起來看看吧!
一年級2021數(shù)學下冊教案1
教學內(nèi)容：
毫米的認識
教學目標：
認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米 度量比較短的物體的長度。
培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學重點：
認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教具準備：
情景圖(課件)，照片，蠟筆，尺子等。從中提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?
二、探索交流、解決問題
估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。
(2)對估計的結(jié)果進行反饋。將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：誰估計的結(jié)果比較準確呢?怎樣來驗證?
用測量的方法驗證估計的結(jié)果。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。 長：不到21厘米、差2個小格。厚：不到1厘米、只有6個小格。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。
(2)讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么
生把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。 認識厘米與毫米之間的進率
思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系? 學生匯報交流 1厘米=10毫米 板出：1厘米=10毫米 舉例說明1毫米的長度
手比劃一下1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等 這些東西的厚度大約都是1毫米。
完成數(shù)學課本第3頁的做一做。
找出自己周圍物品。
過程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學會應用結(jié)合律進行一些簡便運算。培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。
教學難點：引導學生抽象概括加法結(jié)合律。
(1)找出信息解決問題。
多媒體展示線段圖：根據(jù)學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。)
我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可
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