八年級(jí)地理上學(xué)期期末試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-03 19:38本頁(yè)面
【正文】 都在臺(tái)灣島的東北方向，面積很小，同學(xué)們讀圖時(shí)可能沒(méi)有注意觀察?？疾榈氖腔A(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分的有第1119題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)而失分的有第8題，不關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)失分的有第25題。該試卷重視地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。試題適中，無(wú)偏題、怪題。從整體上看，是一套較好的檢測(cè)考試試卷。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有靈活性，突出主干知識(shí)、圖表和地理思維考查。能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。第二篇：八年級(jí)地理期末試卷分析2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)地理上冊(cè)試卷分析李明章本學(xué)期八年級(jí)地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。三、試卷改進(jìn)建議試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新奇、靈活是今后努力的方向，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題，命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。較突出的是選擇“河流結(jié)冰期的比較”這一小題，多數(shù)學(xué)生沒(méi)記住共有5小題，考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力，其中2230題完成較好，29完成最差。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，從整體上看，試題科學(xué)、規(guī)范，是一套較好的期末考試試卷。從知識(shí)點(diǎn)的分布看，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理，且大部分題目都力求達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)，考查有效。第一篇：八年級(jí)地理上學(xué)期期末試卷分析20132014學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)地理期末試卷分析一、試卷試題分析試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有所體現(xiàn)。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力的考查。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度較合理，區(qū)分度較好，時(shí)間控制較好。二、試卷答題分析 共有25小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生把握較好，得分率高，個(gè)別學(xué)生記憶不牢或?qū)χR(shí)掌握不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。讀圖不仔細(xì)，判斷失誤，如38（1）題在圖中找出黃河，有些學(xué)生不認(rèn)真找錯(cuò)了；錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在，如“滬杭線”寫成“瀘杭線”；“緬甸”寫成“靦甸”等等。四、今后教學(xué)建議落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力。能力的培養(yǎng)和形成要以知識(shí)為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實(shí)雙基。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。聯(lián)系實(shí)際考試命題逐漸由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。一、試卷的基本特點(diǎn)試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?？疾閮?nèi)容比例比較恰當(dāng)，考查有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度適中。
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