【正文】 從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀?。ê湍愕耐勒f說）指名說。）9．讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報(bào)給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。8．你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實(shí)現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。（學(xué)生自由練讀——指名讀——齊讀。（師范讀加動作。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀。）4．你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？ A學(xué)生提出問題，誰能幫幫他？（指名說。3．誰已經(jīng)會讀了？（指名二人讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文。）2．夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛在干什么呢？（出示圖）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。小朋友，讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧（游戲：把樹葉送回家。）3．過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。那就讓我們一起來讀一讀冬天發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事吧。（全班齊讀課題。誰能把課題念得好聽一點(diǎn)（指名讀課題）。2．能力目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第三自然段，能有感情地朗讀課文，3．情感目標(biāo)通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。3．聯(lián)系生活學(xué)生字：小朋友，這些生字在平時的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過？ 4．讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說的一些新詞存儲在電腦里，并寫在樹上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹。五、鞏固生字1．拼字游戲：把“熱、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請學(xué)生把字拼起來，同時還要學(xué)四個新偏旁。撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉，樹哥哥點(diǎn)頭笑。四、課中操：我家門前一棵樹 春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。（2）讀讀這句話。過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？ 7．指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。（1）說一說：冬天到了，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化？它也會感到怎么樣？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（指名說）用心 愛心 專心把這句話找出來讀一讀。三、指導(dǎo)讀懂課文第2自然段 1．自由讀讀第二自然段。（4）小老師帶讀生字。）（2）自由讀讀生字。3．質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文 1．自學(xué)課文，問：碰到不會讀的字怎么辦？ 2．檢查自學(xué)。1．看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片等。3．情感目標(biāo)初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。第一篇：一年級語文上冊 爺爺和小樹教案 北京版爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)認(rèn)識10個生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個偏旁。2．情感目標(biāo)能讀通課文，讀懂讀好課文第12自然段。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識10個生字，讀懂讀好課文第2自然段。教學(xué)過程第一課時一、談話揭題。2．讀課題。（1）說說課文大意：小朋友會讀這個故事了，能用自己的話說說這個故事嗎？（同桌說說故事大意。（3）解決難讀的字，集體正音（隨機(jī)）。（5）指名讀課文，評議。2．指導(dǎo)觀察課文插圖。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。4．練習(xí)想象說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。小樹不冷了，高興地說（？）5．討論：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機(jī)板書）6．指導(dǎo)朗讀課文第二自然段。（1）學(xué)生找到這句話。存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。樹哥哥落葉飄。樹哥哥把手招。樹哥哥有點(diǎn)冷。樹哥哥真暖和。2．開小火車讀讀其他幾個生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)用心 愛心 專心1．知識目標(biāo)鞏固本課的生字，學(xué)會寫四個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課——爺爺和小樹（學(xué)生）。他念得真好，我們也像他一樣，再念一遍。）2．上一節(jié)課，我們了解到，在冬天，小樹一開始——（哭了），是因?yàn)椤ㄌ淞耍?，后來小樹——（笑了），是因?yàn)椤敔斀o小樹穿上了衣服）。（全班齊讀第一、二自然段。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。）二、學(xué)習(xí)新課1．過渡：小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？出示圖（指名說）。你們還記得今年的夏天是怎么過得嗎？（指名說。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）。）你們明白了嗎？（指名回答。）B老師有一個地方不太明白，你們愿意幫幫我嗎？（課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。）5．那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們愿不愿意支持我？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。）6．你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動作的小朋友可以加上動作來讀。）7．小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會想些什么呀？（指名說）這個夏天爺爺很快樂，小樹也用心 愛心 專心很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）。（全班齊讀。）三、課間操。2．講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？這個故事就留給你們回去講給你們的爸爸媽媽聽。）五、復(fù)習(xí)鞏固看到你們學(xué)得這么好，老師有一份禮物要送給你們，瞧，他們來了。（卡片讀課外一些詞。）2．你有什么想提醒小朋友要注意的？師范寫。用心 愛心 專心 4第二篇：一年級語文上冊 爺爺和小樹教案 北京版《爺爺和小樹》爺爺和小樹 課前透視這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)識10 個生字，會寫39。4個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字和練習(xí)朗讀。暖和的衣裳39。綠色的小傘39。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。（板書課