七年級試卷分析-展示頁
2024-10-03 15:28本頁面
【正文】 性強的短文。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習慣。因此，在日常教學中如何對學生進行，有效的訓練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。（5)起始年級的教學務必要注重對學生進行規(guī)范性的訓練。本次試卷中設計了少量的試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。在初一年級的英語教學中要求學生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學生具備了一定語言素材的基礎上才能有效地運用語言。（3）對教材的重視不夠。學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對我們教師來說，依然是目前十分艱巨的任務。三、試卷中反映的主要問題（1）兩極分化較大。部分學生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運用，該題還主要考查了對動詞單三的運用。還有部分學生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導致答題失分較多。本題考察的是學生對詞匯，句型的理解，日常交際，考察學生對上下文的理解，從方框中選出能填入空白處的最佳答案。3．完形填空該大題涉及到考查固定搭配的，考查學生近義詞辨析，除了考查學生的詞義辨析，還考查了學生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。2．單項選擇總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學生反應靈敏度不高?？偟膩碚f,本次試題難度適中,考查知識面廣，能考查出學生的掌握情況。試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結合的原則。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。無陳題，偏題，怪題。第一篇：七年級試卷分析2013—2014學年度上學期七年級英語期末試卷分析羅免民族中學趙麗萍一、試題總體評價，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理。，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。試題設計先易后難，難易結合。4．試題兼顧各個層次的學生，試卷在注重考查學生的基礎知識的同時，也適當?shù)乜疾炝藢W生綜合運用英語的能力。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分數(shù)比重，并且設置一些開放性試題，即設法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學生能力的考查。二、試題分類剖析1．聽 力第一節(jié)聽音選圖學生普遍做得好，學生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。在第四節(jié)里學生對讀音掌握得不是很牢固，失分較多。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。該題學生做題差距較大，反映了學生的學習基礎和綜合運用語言的能力有差距。5．閱讀理解該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這三題較全面地考查了學生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。6．詞匯運用本題不僅考查了詞匯的記憶和運用，而且還考查了語法的運用。7．書面表達書面表達的主要問題有：書寫不規(guī)范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學生兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重，已有相當數(shù)量的學生在初一時就根本放棄了英語學習，這給我們以后的教學會帶來極大的難度，教師的教學將會非常的被動。（2）基礎知識和基本技能不扎實。因此，課堂教學中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。（4）學生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。因此語言應用的能力應從初一平時教學中抓起，而不是單純地講解知識。在書面表達中學生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；中國式的英語非常普遍。綜上所述，題雖簡單，但學生得分率偏低四、教學建議1．詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。
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