【正文】 個別表達的機會，對課堂上存有的疑惑，在課余時間可以繼續(xù)與個別學(xué)生就此問題展開討論，從而養(yǎng)成有問題就討論的良好習(xí)慣。一、主體性：優(yōu)化教學(xué)過程，強化主體意識在實踐過程中，要十分關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，著眼于學(xué)生主體的發(fā)展。小學(xué)教師》2012年第03期課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基礎(chǔ)途徑則是教學(xué)。那么，你的課堂將會充滿活力，你的人生也將會熠熠生輝。有了這樣愉悅的教學(xué)環(huán)境，還愁達不到好的教學(xué)效果嗎？還愁我們的課堂沒有活力嗎？新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。像面部表情、眼神以及舉手投足都會在講話，而且已經(jīng)超越了講話本身。自然、自信的身體語言會使我們的溝通更加自如。激情進入課堂，必將使你的教學(xué)更加魅力四射，風(fēng)采迷人。二、抑揚頓挫的語言，使我們的課堂充滿活力的保障“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。這樣，你便會潛移默化地感染學(xué)生，為你的課堂打下了堅實的感情基礎(chǔ)?！蔽蚁耄@句話不無道理。一言以蔽之，就是注重學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，采用靈活多樣的方法，改變枯燥無味的教學(xué)方式。第二篇：《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會讀葉瀾教授的《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會葉瀾教授在《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》中提到了四個“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)出生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機。每一位富有使命感的教師都應(yīng)該主動走進新課程，全面實施新課程，讓課堂教學(xué)在追求真、善、美的過程中煥發(fā)出生命的活力，真正的把課堂還給學(xué)生，真正成為孩子們主動、活潑發(fā)展的廣闊天地。孩子會對你的眼神，動作有相應(yīng)的反應(yīng)，就說明你與學(xué)生溝通的渠道暢通了。教師應(yīng)讓學(xué)生了解自己的肢體語言在傳遞什么信息。三、幽雅的教態(tài)，使我們的課堂充滿活力的催化劑沒有教態(tài)的幫助，一個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢體語言也會讓人望而生厭。一些課堂缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課堂上，如果學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點，那么你的課堂便充滿了和諧，充滿了活力。想上一堂好課，我認為，教師首先要學(xué)會微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進教師的心靈。我從語文閱讀教學(xué)的改革實踐和對別人成功經(jīng)驗的借鑒總結(jié)了以下幾點對我們各科教學(xué)都有一定借鑒意義的方面：一、燦爛的微笑，使我們的課堂充滿活力的開始曾聽一位名師說過這樣一句話：“不會微笑的老師，不會是一個好老師。隨著新課程改革的不斷深入，語文閱讀教學(xué)的改革，已有了許多成功的經(jīng)驗。第一篇：《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會讀葉瀾教授的《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》心得體會感謝杜春貞老師，把葉瀾教授帶到我們面前。葉瀾教授在《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》中提到了四個“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)出生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機。一言以蔽之，就是注重學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，采用靈活多樣的方法，改變枯燥無味的教學(xué)方式?！蔽蚁耄@句話不無道理。這樣，你便會潛移默化地感染學(xué)生，為你的課堂打下了堅實的感情基礎(chǔ)。二、抑揚頓挫的語言，使我們的課堂充滿活力的保障“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。激情進入課堂，必將使你的教學(xué)更加魅力四射，風(fēng)采迷人。自然、自信的身體語言會使我們的溝通更加自如。像面部表情、眼神以及舉手投足都會在講話，而且已經(jīng)超越了講話本身。有了這樣愉悅的教學(xué)環(huán)境，還愁達不到好的教學(xué)效果嗎？還愁我們的課堂沒有活力嗎？新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。那么，你的課堂將會充滿活力，你的人生也將會熠熠生輝。隨著新課程改革的不斷深入，語文閱讀教學(xué)的改革，已有了許多成功的經(jīng)驗。我從語文閱讀教學(xué)的改革實踐和對別人成功經(jīng)驗的借鑒總結(jié)了以下幾點對我們各科教學(xué)都有一定借鑒意義的方面：一、燦爛的微笑，使我們的課堂充滿活力的開始曾聽一位名師說過這樣一句話：“不會微笑的老師，不會是一個好老師。想上一堂好課，我認為，教師首先要學(xué)會微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進教師的心靈。課堂上，如果學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點，那么你的課堂便充滿了和諧，充滿了活力。一些課堂缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。三、幽雅的教態(tài)，使我們的課堂充滿活力的催化劑沒有教態(tài)的幫助，一個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢體語言也會讓人望而生厭。教師應(yīng)讓學(xué)生了解自己的肢體語言在傳遞什么信息。孩子會對你的眼神，動作有相應(yīng)的反應(yīng)，就說明你與學(xué)生溝通的渠道暢通了。每一位富有使命感的教師都應(yīng)該主動走進新課程，全面實施新課程，讓課堂教學(xué)在追求真、善、美的過程中煥發(fā)出生命的活力，真正的把課堂還給學(xué)生，真正成為孩子們主動、活潑發(fā)展的廣闊天地。第三篇：讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力龍源期刊網(wǎng) ://.讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力作者：朱重林來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)為順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，我校以課程改革綱要精神和《課程標準》全新的教育理念為指導(dǎo)，進行“雙主體教學(xué)”的教改實驗，大力改革課程教學(xué)，探尋與時代發(fā)展相適應(yīng)的開放的、充滿活力的