【正文】 我受益匪淺，書中的一些教育理念和教育方式方法對我而言是啟發(fā)和幫助，因?yàn)楹⒆邮窃诠W(xué)校上學(xué)，現(xiàn)行的教育體制的弊端是可見的，也是我們乃至老師不能變革的，那么作為家長的我們能夠?yàn)楹⒆幼鲂┦裁?？這是我們要思考和迫切要做的。任何填鴨式的教育方式只會(huì)讓人們頭腦空空，一無所獲。孩子在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了很多知識(shí)性的東西，所以課外時(shí)間要專注于孩子的興趣，愛好，接觸自然，創(chuàng)新能力，運(yùn)動(dòng)，公益活動(dòng)等學(xué)校里顧及不到的方面。而且學(xué)校的學(xué)習(xí)只是人生所有學(xué)習(xí)的一部分，不是全部。2）我會(huì)告訴她正確看待學(xué)校的成績。我認(rèn)為興趣和好奇心是最好的老師，有了興趣特長以后，孩子在追尋興趣的過程中可以學(xué)到很多知識(shí)，會(huì)結(jié)交到很多朋友，會(huì)學(xué)到做人的道理。我學(xué)會(huì)了怎樣看待已經(jīng)約定俗成的東西，怎樣用懷疑的眼光看待傳統(tǒng)教育。即，一個(gè)孩子自己覺得學(xué)校的課程不能滿足他的需要，或者家長認(rèn)為學(xué)校的教育不能滿足自己孩子的個(gè)性化需求，這個(gè)時(shí)候用可汗學(xué)院是合適的。而且我認(rèn)為，學(xué)校是削弱孩子創(chuàng)造力的地方，家長要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并小心保護(hù)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。從這種意義上來說“因材施教”是說給家長聽的。公立學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的螺絲釘，不是培養(yǎng)天才。學(xué)校和家長的教育的重點(diǎn)和目標(biāo)都完全不同。所以在孩子進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)候，他們并不是一張白紙，他們已經(jīng)是6年當(dāng)中父母教育的成果，學(xué)校老師在這個(gè)成果之上進(jìn)行知識(shí)的灌輸?，F(xiàn)在我們的孩子主要接受的是學(xué)校和家庭兩種教育。我認(rèn)為人的一生接受的教育可以分為幾種：自我教育（自學(xué)），()家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。有了自學(xué)能力，即使你所從事的行業(yè)被時(shí)代所淘汰，你也有能力去學(xué)習(xí)新東西，去適應(yīng)變化。有了創(chuàng)新能力才能讓你與眾不同，不去干大多數(shù)人都去干的事?！保≒135）現(xiàn)在的世界日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在有的職業(yè)沒準(zhǔn)幾年以后就消失了，現(xiàn)在熱門的專業(yè)可能幾年以后變成冷門，現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)很可能畢業(yè)的時(shí)候一點(diǎn)都用不上，所以應(yīng)該讓孩子們知道，重要的不是學(xué)到知識(shí)，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。非英語語種的版本可能還在制作當(dāng)中，起碼現(xiàn)在我的孩子還沒達(dá)到用英語聽懂講課的水平，所以現(xiàn)在對可汗學(xué)院只可參考不能應(yīng)用。他先開發(fā)數(shù)理化的原因可能是因?yàn)橐粊硭瞄L這些科目，二來這些學(xué)科適于用做題來考查成績，有一些學(xué)科，比如畫畫，外語，音樂，文學(xué)，哲學(xué)這些科目，無法用一個(gè)試卷來考察學(xué)生水平的，是否適合采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？我個(gè)問題我是打了一個(gè)問號(hào)的。如果一個(gè)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么也許在學(xué)校里老師推著學(xué)的模式更適合他?！边@段話說得滴水不漏，非常嚴(yán)謹(jǐn)。P96頁的一段話給我留下很深的印象：“我所說的是，雖然我們處于教育改革的最初階段，但我們已經(jīng)看到，越來越多有力的證據(jù)（包括實(shí)踐結(jié)論和數(shù)據(jù)）可以證明，一些運(yùn)用了視頻和軟件的教育方式適用于某些學(xué)生和老師。2）書中體現(xiàn)的作者的高度科學(xué)性、邏輯性和自知之明的態(tài)度令人敬佩。柏拉圖《理想國》1）我很佩服作者的創(chuàng)造力，行動(dòng)力和追求夢想的決心。任何填鴨式的教育方式只會(huì)讓人們頭腦空空、一無所獲。泰戈?duì)柦逃幕驹碓谟?，使人們在孩提時(shí)代就建立起良好的思維體系。有風(fēng)險(xiǎn)是肯定的，不管采取哪種教育理念，如果我們家長能夠做到不斷自我學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐、適時(shí)引導(dǎo)，即使有再大的風(fēng)險(xiǎn)，孩子也不會(huì)差到哪兒去。對于與教育有關(guān)的全部問題，我們至今也不知道全部的解決方法，但我們認(rèn)為，教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，這樣我們才有足夠的信心對現(xiàn)代的教育方式提出合理的質(zhì)疑” P123是的，世界上沒有唯一完美的教育理念。P171最糟糕的情況莫過于我們面對窘境不聞不問，面對困難時(shí)止步不前。我想表達(dá)的觀點(diǎn)就是，并非所有和高科技教學(xué)有關(guān)的東西都必須采用高科技。貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不具備，無法接入網(wǎng)絡(luò)，沒關(guān)系，,學(xué)生無法得到反饋怎么辦？寬帶接入有問題，那我們就用蜂窩網(wǎng)絡(luò)。我覺得自己很幸運(yùn)，在孩子還很小的時(shí)候就接觸到這么好的理念，還能和一群正能量的媽媽一起討論學(xué)習(xí)，真是太幸福了！最后，我想分享下書中特別打動(dòng)我的地方，在“教育的未來”那章中，有一節(jié)是講“讓貧窮的孩子也有受教育的機(jī)會(huì)”的。在家我?guī)缀醪豢措娨暎依锢先丝吹脑?，我?huì)把孩子帶開。這是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，歡迎拍磚哈。現(xiàn)在有一個(gè)問題就是，沒有參加課外班，沒有讓孩子嘗試更多不同的項(xiàng)目，怎么知道孩子的興趣愛好、特長在哪里？從而怎么去引導(dǎo)呢？這個(gè)問題在給兒子換幼兒園之前我也很焦慮，現(xiàn)在看得很開，一切順其自然?；蛘咴诩铱磿⒓艏?、跟妹妹打架等等。對我這個(gè)偏堅(jiān)定的媽媽來說，這種全面理解孩子的學(xué)習(xí)非常重要，對1型來說，我會(huì)密切的關(guān)注孩子的興趣愛好發(fā)展?；氐健斗D(zhuǎn)》這本書上來，作為學(xué)齡前的家長，我現(xiàn)在可以做什么呢？首先，我告訴自己，胃口別太大，慢慢來。華德福的理念我理解地還很表面，打算認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下。我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的一些問題，不想他學(xué)過多的知識(shí)，生活節(jié)奏過快，所以選擇改變。我老大現(xiàn)在4歲4個(gè)月，老二快兩歲。我給了自己太多的壓力。我是1型，追求完美，對自己對別人要求都很高，有時(shí)候就連second best都會(huì)讓自己難以接受。所以在面對孩子教育問題的時(shí)候，也是期望很高，“培優(yōu)”心切。當(dāng)我放松下來，我的教育觀也跟著發(fā)生了變化。在信息爆炸的時(shí)代，如何做減法更需要膽識(shí)和眼界?，F(xiàn)在當(dāng)家長的都很拼，我們看了很多書，學(xué)習(xí)了很多正點(diǎn)的“教育觀”,手上有很多資源，但怎么把這些“觀”和資源，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和家長自身的特點(diǎn)，很好的利用起來，是最值得學(xué)習(xí)和思考的。第一次看的時(shí)候，看得我心潮澎湃，激動(dòng)不已。先說說我對整本書的感覺。那晚我興奮+激動(dòng)得有些失眠，半夜2點(diǎn)多腦子才慢慢平靜下來。第一篇：《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（一）羅萍萍我也來簡單分享下這本書帶給我的一些思考。記得上周有次咱們聊到homeschooling,聊到深夜。這幾天，還是會(huì)時(shí)不時(shí)想些相關(guān)問題。這本書我前前后后看了三遍，每次看都有新的感受。這么好的資源，這么好的理念，為什么不用呢？！我一定要用！等這股亢奮勁兒過去之后，心情趨于平靜，再來看這本書，我覺得在幾乎全盤接受可汗的教育理念和方式之后，我更多的在思考，在中國現(xiàn)實(shí)的情況下，作為一個(gè)普通家長，我能做什么？怎么做？昨天的討論年媽給了我很大的啟示。將來孩子上什么樣的學(xué)校，采取什么樣的家庭教育，發(fā)展什么樣的興趣愛好等等，都需要我們自己做決定，不能照搬別人家的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我自身的情況說一下吧，在經(jīng)過一段時(shí)間休整和集中學(xué)習(xí)后（正管家長課、親密關(guān)系、非暴力溝通、九型、讀書會(huì)、華德福工作坊、還有12月份的家排）我覺得我內(nèi)心深處的焦慮得到了很大的釋放，我開始慢慢接納自己、喜歡自己，生活狀態(tài)不那么緊繃了，可以慢下來好好感受生活了。我本身有很深的學(xué)院情結(jié)，上學(xué)的時(shí)候就有種“萬般皆下品，唯有讀書高”的清高勁兒。不管是物質(zhì)上的，還是精神上的，都想給他們提供最好的。尤其是在教育方面，這個(gè)我最看重，我最感興趣的方面，更不允許自己犯錯(cuò)誤。不過這都是過去的自己了，現(xiàn)在我整個(gè)人的狀態(tài)慢慢好起來了，心態(tài)好了，看問題的時(shí)候就比較客觀，不容易極端。9月份我剛把老大轉(zhuǎn)到華德福幼兒園，這也是我教育觀念發(fā)生變化的一個(gè)具體體現(xiàn)。我喜歡華德福的教育理念，它讓孩子更多地跟大自然接觸，通過戶外和手工等一系列活動(dòng)，讓孩子從內(nèi)而外得到真正的滋養(yǎng)。說了這么多，我想表達(dá)的就是首先要讓自己感覺好起來，再去處理生活中的其他問題，就容易的多。我給自己訂的計(jì)劃是，先系統(tǒng)或多接觸些華德福的理念，學(xué)習(xí)下孩子的成長規(guī)律，了解在不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是什么。目前我們沒有上任何課外班，放學(xué)就是在院子里活動(dòng)活動(dòng)，騎騎車，拍拍球。一直以來，我都比較注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而且兩個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我現(xiàn)在主要做的就是陪著一起閱讀，給他們不斷提供好書。我相信，有良好閱讀習(xí)慣的孩子，不挑書的孩子，他的興趣愛好已經(jīng)通過閱讀這件事本身，得到了很好的保護(hù)和引導(dǎo)，到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，孩子自己就會(huì)顯現(xiàn)出來，不需要家長死乞白賴去挖掘。另外，我對學(xué)前兒童過多用電子媒介持保留態(tài)度。所以可汗學(xué)院的課程，還是我先留給我學(xué)吧，等孩子上小學(xué)了，再讓他看視頻?？珊箤W(xué)院的使命是：“讓地球上的任何人都能隨時(shí)隨地享受世界一流的免費(fèi)教育”在談到如何改變印度貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀的時(shí)候，作者那種排除萬難、為改變貧困人群教育問題的決心和魄力，讓我感動(dòng)地想落淚。蜂窩網(wǎng)絡(luò)用不了，沒關(guān)系，我們可以從個(gè)人計(jì)算機(jī)中復(fù)制學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息并將其保存在U盤里，然后用卡車運(yùn)送到中央服務(wù)器的所在地，甚至讓這些U盤“騎”驢來都沒問題。如果我們敞開胸懷，勇于接受挑戰(zhàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多解決問題的方法早已擺在了我們面前，那些看似困難的問題早已變得不值一提。如果停下探索的腳步，我們就會(huì)付出沉痛的代價(jià)，這不僅僅關(guān)乎金錢，更關(guān)乎人類的命運(yùn)P197“我感覺，如今的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)關(guān)鍵性的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們重新審視整個(gè)教育體系。所有我們認(rèn)為好的、適合自己的教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)?！斗D(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（二）張麗娜不要用自己的學(xué)識(shí)限制孩子，因?yàn)樗錾谂c你不同的時(shí)代。教育無需強(qiáng)迫，也不能強(qiáng)迫，更無法強(qiáng)迫。只有在早期教育中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。他用自己的經(jīng)歷說明了，一切皆有可能。科學(xué)性和邏輯性在書中很多地方有所體現(xiàn)，特別是講到大腦的學(xué)習(xí)過程的時(shí)候引用了許多論文和數(shù)據(jù)，很有說服力。這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？我不知道。“ 這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？”我來試圖回答這個(gè)問題：從學(xué)生的特點(diǎn)來看，可汗的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常適合有很明確的目標(biāo)、自學(xué)能力強(qiáng)、自我管理能力很強(qiáng)的孩子。從可汗學(xué)院涵蓋的學(xué)科看，現(xiàn)有的課程以數(shù)理化為主，兼有歷史和藝術(shù)史等少量的文科。語言的問題。3）“未來世界是不確定的，因此重要的不是學(xué)到了什么，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)要想成功必備的能力有兩種：創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。古今中外所有有創(chuàng)造力的人都不是大多數(shù)，而是極少數(shù)。有了這兩種能力才能以不變應(yīng)萬變，不管世界怎么變化都不怕。其中自我教育是貫穿一生的，從出生到死亡都沒有停止過；家庭教育在孩子出生到離開原生家庭