【正文】 色再讀，讀后互評(píng)。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。)三、朗讀感悟，角色表演師范讀：想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論。最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。出示課文中出現(xiàn)的生詞：小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。把生字讀給同桌聽：互相幫助識(shí)記生字。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)揭示課題：(筍芽?jī)?二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音?！緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖畫、卡片、頭飾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)。通過(guò)電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂(lè)，學(xué)生在筍芽?jī)呵昂蟮恼Z(yǔ)言變化過(guò)程中，體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語(yǔ)氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢(shì)……”這些話語(yǔ)有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。課前讓學(xué)生聽課文配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)骸⒅駤寢?、雷公公、）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。在本課教學(xué)過(guò)程中，我仍然采用配樂(lè)朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。展示讀書，老師版面。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子。全班評(píng)畫，老師版畫。學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽?jī)?。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。積累句子。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓筍芽?jī)海河赂?、自豪春雨姐姐、太?yáng)公公：關(guān)愛。（用一、二段的方法。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）（4）齊讀→指名讀→分角色讀學(xué)習(xí)課文第三段。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第二段。③指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。）（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽?jī)?、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自由試讀）①指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。（2）討論課后1（1），理解央求。2．學(xué)習(xí)課文的第一段。（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。2．使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬?、雷公公、小草弟弟的鼓?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。沁園春讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽聽吧。（重點(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。②老師朗讀，學(xué)生自由表演。（可以表演，可以朗讀。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。③師生共同解決提出問(wèn)題。第二課時(shí)默讀課文，了解內(nèi)容①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。筍芽（sǔn shǔn）山岡（gāng gǎng）扭動(dòng)（liǔ niǔ）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享鉆出（zuān zhuān）嘮叨（lāo n225。②老師檢查朗讀情況。讀通課文①學(xué)生自由朗讀課文。：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。（第7段），了解生字認(rèn)讀的情況。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）。，教讀詞語(yǔ)中的生字。③同桌交流認(rèn)記生字的方法。第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字①學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。③愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第一篇：《筍芽?jī)骸肪肺臋n 你我共享《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)翟娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備：①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享翹舌音：揉潤(rùn)鼻香：扭邊音：嘮。，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。⑤書寫字詞：岡、轟、喊。（課件演示）。直到讀通順，讀流利。練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。o）滋潤(rùn)（zhī zī）②用生字口頭詞語(yǔ)。②學(xué)生提問(wèn)。引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)①沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。（春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）朗讀表演，加深印象知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)①自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)）②學(xué)生回答，談感覺(jué)。積累擴(kuò)展①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。雪千里冰封，萬(wàn)里雪飄。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?？酥R(shí)改變命運(yùn)第二篇：《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)合集15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)檢查。（2）聽寫個(gè)別生字詞。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。（3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)?，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。②指名讀筍芽?jī)旱脑?，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。②抓住對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。①筍芽?jī)郝犃死坠暮魡?，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢?，朗讀他們所說(shuō)的話。③師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。（1）自學(xué)第三段。）（2）討論，有感情朗讀。分角色讀，齊讀。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。參考資料：筍芽?jī)嘿Y料集教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：能流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。竹子。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）揭示課題：4筍芽?jī)憾?、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。五、總結(jié)全文筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。教學(xué)反思：為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下兩個(gè)方面：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過(guò)程。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過(guò)程中，我及時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語(yǔ)言到位，具有針對(duì)性。有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽?jī)浩仆炼?，最后長(zhǎng)成蒼翠青竹的生動(dòng)景象。在學(xué)文的過(guò)程中，體會(huì)和理解筍芽?jī)簥^發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽?jī)?竹子(畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。出示生字，再讀課文：認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。小組討論：交流識(shí)字方法，全班交流。再讀課文：要求讀正確、流利。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。全班交流。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。六、作業(yè)抄寫生字新詞?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。朗讀課文，感受筍芽?jī)河眯南蛏系木?。（板書課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。班級(jí)交流識(shí)字辦法。選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。給生字朋友們找找新朋友。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。誰(shuí)喜歡這段話中的句子？你覺(jué)得描述春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？師生分主角朗讀。動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。指名表演。（朗讀本段）聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?？它為什么這么做？說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？二、小結(jié)你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？分主角朗讀課文。讀一讀，寫一寫。我會(huì)讀：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。擴(kuò)詞，說(shuō)句子。小組互讀互聽，正音。筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫9個(gè)字。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處?！窘虒W(xué)方法】朗讀感悟，表演法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。猜猜看這是什么(筍)見過(guò)嗎。，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法?！肮S”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。出示詞語(yǔ)：筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)嘮叨長(zhǎng)辮子愛撫滋潤(rùn)山岡上自豪(1)指名讀——開火車讀——抽讀。(2)調(diào)動(dòng)