【正文】 單位“1”的量，并說出等量關(guān)系。已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確找出單位1的量和題目中的數(shù)量關(guān)系，已知量和分率的對應(yīng)關(guān)系。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中，體驗(yàn)知識之間的相互聯(lián)系和知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。 = a(b、c≠0)第二篇：分?jǐn)?shù)除法《整理和復(fù)習(xí)二》教案《分?jǐn)?shù)除法整理和復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法四類應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)。五、課堂小結(jié)。同桌判定。課本中的畫一畫。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 全班交流，教師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。（）＝232247。（）＝442247。（）＝424247。三、計(jì)算法則的教學(xué)。 =8，也可以用42=8來表示。247。二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4247。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形紙 課時(shí)要求：兩課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)4=247。教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。第一篇：《分?jǐn)?shù)除法(二)》教案《分?jǐn)?shù)除法（二）》教案教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。5=247。2=？并說出列式的依據(jù)。7=有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4247。有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價(jià)。出示一下題目4247。（）＝43 4247。（）＝22 2247。（）＝2（）先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。四、鞏固目標(biāo)。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。試一試題目 獨(dú)立計(jì)算，指名回答。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a247。教材第46頁第2題，第47頁3—5題。2．過程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法解決問題知識的回顧和應(yīng)用過程，構(gòu)建知識體系，體驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)除法問題的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、梳理知識提問：①本單元我們學(xué)過哪幾類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題？ 學(xué)生的回答，教師梳理知識（多媒體展示）。已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少，求分?jǐn)?shù)除法解決問題這個數(shù)。二、復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)一、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。養(yǎng)了多少只鴨？②引導(dǎo)學(xué)生分析題意并解答。④總結(jié)方法：一、方程方法；二、除法：已知量247。①出示題目：張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)比鴨少。③匯報(bào)展示。（1177。分率）的結(jié)果就是已知量對應(yīng)的分率，因此這類題的算術(shù)解法也可以歸結(jié)為：已知量247。①出示題目：張大爺養(yǎng)的鵝和鴨共有700只，其中鵝的只數(shù)是鴨的2。③匯報(bào)展示并總結(jié)。對應(yīng)的分率=單位1的量教師著重強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系非常重要。①思考：工程問題中三種量之間的關(guān)系是什么？②出示題目：一條水渠，甲隊(duì)單獨(dú)修8天能完成，乙隊(duì)單獨(dú)修12天能完成。④匯報(bào)展示。三、鞏固提高學(xué)生小組合作完成練習(xí)十的5題四、布置作業(yè)完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，化簡比。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識．請大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型？（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如247。；和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如247。分?jǐn)?shù)除法的意義（1）第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題：要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）（2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。（3）完成P52“整理和復(fù)習(xí)”第2題。二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)比的意義（1）什么叫做比？（兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比）什么叫做比值？（比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商．）（2）以“3∶2”為例，讓學(xué)生分別說出“比號”“前項(xiàng)”和“后項(xiàng)”。而比所表示的是兩個數(shù)的關(guān)系，如3∶2，雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作3比2。（除號）除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子－（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值比前項(xiàng)：（比號）后項(xiàng)比值比的基本性質(zhì)（1）復(fù)習(xí)概念及化簡方法①比的基本性質(zhì)是什么？②應(yīng)用比的基本性質(zhì)，怎樣對整數(shù)比進(jìn)行化簡？③不是整數(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡？（2）學(xué)生做P52“整理和復(fù)習(xí)”第3題（指名學(xué)生說說自己是怎樣想的）三、課堂練習(xí)練習(xí)十三的第1題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成．訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由）做練習(xí)十四的第2題．做練習(xí)十四的第3題（學(xué)生獨(dú)立完成．教師注意巡視，察看學(xué)生所用算法是否簡便）做練習(xí)十四的第7題．第四篇：分?jǐn)?shù)除法 教案分?jǐn)?shù)除法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第2324頁 教學(xué)目標(biāo)，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，能采用靈活使用的方法進(jìn)行計(jì)算。，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教具、學(xué)具多媒體課件、長方形紙條3張，彩筆 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：今天老師給同學(xué)們帶來了幾位新朋友，大家看：（課件出示情境圖）為了迎接新朋友的到來，布藝興趣小組的同學(xué)忙開了，他們準(zhǔn)備用9米的10花布給小猴做新衣服。提問：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 問題：（1）做一件背心需要花布多少米？（2）做一條褲子需要花布多少米？這兩問題如何列式？同第一單元的知識有何不同的地方？ 班內(nèi)交流：這兩道題都用除法解決。揭示課題：這就是我們今天要探究的新知識——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 ，方法多樣化。3=？ 10猜一猜計(jì)算的結(jié)果可能是多少？（（可以借助于學(xué)具，也可以在練習(xí)本上畫一畫、算一算。學(xué)生四人一小組紛紛表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)地加以引