【正文】 （1）用簡潔的語言概述故事情節(jié)。逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（）解釋下列詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，善待生命。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。第三篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》講學(xué)稿課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語組時(shí)間：201168 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。當(dāng)你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片。它們用無私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的責(zé)與愧疚。這對我們來說并不算什么，因?yàn)槲覀儾皇前吡?，但對它們來說呢?失去親人的痛苦又有誰能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢?畢竟它們也是生命，我們大家都是大然的孩子。在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)?。假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春的光亮。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀。這是一位英雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來，他卻永遠(yuǎn)離去了。但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利?！爸灰娝~著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲己的偉大精神!是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神!“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無悔地犧牲己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。讓讀者在濃濃的人情味中，讀后感嘆不已，陷入深深的思索之中。當(dāng)傷心崖上只剩下鐮刀頭羊時(shí)，作者并未直接描寫它跳下山崖，而是讓它“消失在一片燦爛中”，這時(shí)的領(lǐng)頭羊的犧牲場面，猶如一幅特寫，被定格在讀者心中，意味深長的結(jié)尾就如彩虹般絢麗，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。作者對于彩虹的描寫給全文蒙上了一層神秘的面紗，它有力地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。３、虛實(shí)相生，神秘悲壯：作者三次描寫到傷心崖上的彩虹。除此之外，作者還極力鋪陳飛渡前斑羚的恐慌與鎮(zhèn)定和飛渡后領(lǐng)頭羊的從容自盡，使文章既詳略得當(dāng)，又重點(diǎn)突出。作者濃墨重彩刻畫出驚心動(dòng)魄的一幕，使脆弱的生命在“對接”之中獲得新生，這也正是文章的主旨之所在。尤其是飛渡的場面可謂精雕細(xì)刻。本文詞匯豐富，描寫細(xì)膩，折射出耀眼的光輝，更能打動(dòng)讀者的心靈。所寫的斑羚共有七八十只，動(dòng)物沒有姓名，敘述起來有一定難度，但作者通過分類取名，給個(gè)體取名，使敘述清楚明了。第一篇：《斑羚飛渡》賞析《斑羚飛渡》賞析《斑羚飛渡》一文以優(yōu)美的筆調(diào)敘寫悲壯的故事，用深沉的感情詠嘆動(dòng)物世界的群體意識(shí)，讓斑羚的整體精神、犧牲精神在生命的斷弦之上，成為永恒的絕唱。本文語言生動(dòng)，情節(jié)扣人心弦，其寫作特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１、敘述清楚，詞匯豐富：本文把斑羚身陷絕境作為開端，從彩虹出現(xiàn)準(zhǔn)備飛渡作為發(fā)展，以斑羚飛渡為高潮，以領(lǐng)頭羊邁向深淵為結(jié)局，生動(dòng)地再現(xiàn)了斑羚絕境求生的悲壯?。航^境求生圖、飛渡獲生圖、頭羊自盡圖，三幅圖畫猶如電影中的三個(gè)特寫鏡頭傳神地展現(xiàn)了斑羚在生與死的抉擇上，把死留給自己的犧牲精神。分類名如“老年斑羚”“年輕斑羚”“公斑羚”“母斑羚”，個(gè)體名如“鐮刀頭羊”“灰黑色斑羚”等，作品之所以動(dòng)人心魄，除了故事本身引人入勝外，就是作者在行文中用了極富感染力的詞語如“斑斕”“甜膩”“絢麗”“嫻熟”“悲愴”“沉郁”等；還用了大量富有表現(xiàn)力的四字短語如“粉身碎骨”“稚氣未脫”“心甘情愿”等。２、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出：全文飛渡是重點(diǎn)，但在敘述時(shí)，作者只詳寫一對，略寫其它。作者從兩只斑羚躍跳的時(shí)間、速度、姿勢、角度、幅度等方面作了具體的交待，又用生動(dòng)形象的比喻細(xì)寫飛渡的過程：“就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣”，寫出了對于斑羚的影響之深遠(yuǎn)；半大斑羚四只蹄“就像踏在一塊跳板上”，老斑羚如“突然斷翅的鳥筆直墜落下去”，種群的生存就在生命的躍板上得以延續(xù)，可見斑羚的犧牲精神之偉大。讓“我”目瞪口呆，連狗也伸出長長的舌頭，以此作側(cè)面烘托，讓文章的高潮猶如一首贊美詩，有力地叩擊著讀者的心扉。在行文的緊湊之中，顯示出作者構(gòu)思的巧妙。這色彩絢麗的彩虹，連著山澗的兩頭，似乎是對頭羊的一種啟示，也恰似斑羚飛渡時(shí)那壯美的弧線。當(dāng)彩虹伴隨飛渡同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，飛渡的氣勢就有如彩虹一般壯美。作者讓虛與實(shí)在彩虹之中交相輝映，使得斑羚的整體精神、犧牲精神更加熠熠生輝，產(chǎn)生一種驚心動(dòng)魄的藝術(shù)效果。第二篇：斑羚飛渡原文、賞析、讀后感斑羚飛渡原文、賞析、讀后感看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬千。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒有做人類的奴隸，沒有做人類的囚徒?！彼S護(hù)了己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。這是可恥的私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒了人類的心靈。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué)，但他的雙手卻肉模糊，他就是馬