我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-展示頁
2024-10-03 14:19本頁面
【正文】 義精神。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅生活的時(shí)期，正是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。）那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？你們弄明白了嗎？（體會(huì)“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗，“碰壁”指的是與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。）3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來。）“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。）、四、五段，教師巡視輔導(dǎo)。三、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（體會(huì)魯迅先生關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子?！拔摇甭牰瞬冈捓锖囊馑?，所以覺得比挨打挨罵還難受。）聽到“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父怎么說？（伯父摸著胡子，笑了笑說：“哈哈！還是我的記性好。這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書。，教師巡視輔導(dǎo)。這一段提出了一個(gè)什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。要求是讀讀課文，想想“思考。）四、學(xué)習(xí)第一段。）三、初讀課文：分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）？對(duì)別人提出的問題，大家都做上記號(hào)。二、檢查預(yù)習(xí)許多同學(xué)課前都預(yù)習(xí)了課文。（學(xué)生各自閱讀“導(dǎo)讀”）《我的伯父魯迅先生》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。練習(xí)3》的小黑板?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。第一篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案前福棣【教學(xué)要求】，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】；；《思考【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。這一組有哪幾篇課文？重點(diǎn)訓(xùn)練哪一方面的能力？請(qǐng)同學(xué)們先把“導(dǎo)讀”看一看，做到心中有數(shù)。（板書課題，出示魯迅像）這就是魯迅先生。我出幾個(gè)題目檢查一下，看看預(yù)習(xí)得怎么樣。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。（只要抓住主要內(nèi)容就行，暫不要求語句簡潔。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）。五、布置作業(yè)自學(xué)第二至五段。練習(xí)1”中的三個(gè)小題。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁”“章”。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段：各自朗讀第二段，想想這段主要講了一件什么事，從這件事中體會(huì)到什么。）“我”是怎么讀《水滸傳》的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”?！保┞犃瞬高@句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（體會(huì)伯父的這句話實(shí)際上是在幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書太馬虎。）伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。）?；貞浺幌?，我們是怎樣一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想這一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子；第三步，通過這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。四、討論第三段？（魯迅談“碰壁”。（生讀“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”。）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？（體會(huì)“我”自以為明白了，實(shí)際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。），加深理解。魯迅先生用筆揭露國民黨反動(dòng)派。魯迅先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。自讀課本中有一篇《視死如歸》，講的就是這個(gè)內(nèi)容。）。五、討論第四段？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車車夫。（指名讀“爸爸跑到伯父家里??把剩下的藥和繃帶也給了他”。），魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個(gè)自然段讀一讀，體會(huì)一下。）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和他憂國憂民的深刻思想。六、布置作業(yè)朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。？（講的是女傭阿三說的話。）3.“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。）？（第二、三、四、五段的具體內(nèi)容都說明了魯迅為自己想得少，為別人想得多。）二、練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題：加小標(biāo)題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)短句，也可以是一個(gè)詞語。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”。）三、練習(xí)概括課文的中心思想，請(qǐng)一人在黑板上填寫，其他同學(xué)在課本填寫。告訴學(xué)生這幾句話講的就是這篇課文的中心思想。五、布置作業(yè)，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽寫?！段业牟隔斞赶壬方虒W(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案王淵教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。了解魯迅其人。教學(xué)過程：一、揭示課題:板書課題:我的伯父魯迅先生.“先生”,使之既是具對(duì)親屬懷念,、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書.“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).“救助車夫”第四段:魯迅先
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1