小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀范文五篇]-展示頁(yè)
2024-10-03 14:15本頁(yè)面
【正文】 了什么呢？——（掰玉米）。小猴子去的地方，看到了什么，做了什么（1）玉米地我們讀了這么多遍了，老師要考考你們，你們知道小猴子去了哪些地方嗎？——（玉米地）。（3）男生讀前邊的，女生讀后邊的。，想去讀讀嗎？（揭題《小猴子下山》，板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空；朗讀題目?jī)杀椋?？（播放《小猴子下山》視頻）二、初讀課文，理清脈絡(luò)指導(dǎo)朗讀（1）教師讀前邊的，學(xué)生讀后邊的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.（出示小猴子圖片）小朋友們，你看這是什么小動(dòng)物啊？——（猴子）。教學(xué)重點(diǎn)：理解“掰”“抗”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動(dòng)詞。利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動(dòng)詞。呈現(xiàn)小猴子下山的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。首先大家討論一下。提問(wèn)習(xí)題四。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)全體學(xué)生朗讀字詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。（3）能看圖復(fù)述小猴子下山的故事。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。讀抱扔摘扛； 學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。然后造句。學(xué)生自己造句。（4）運(yùn)用生字、詞非常：提問(wèn)：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）用非常這個(gè)詞造句。老師糾正錯(cuò)誤之處。（3）教寫(xiě)生字學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。生字教學(xué)（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、全體學(xué)生跟讀。教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。（2）能朗讀課文任務(wù)分析學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。第一篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。（2）能熟練朗讀課文、理解句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)的新授階段呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（1）呈現(xiàn)課文題目小猴子下山（2）老師講述小猴子下山的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。擦掉拼音后再認(rèn)讀。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。提供記憶策略：結(jié)：由糹、士口組成，注意是士而不是土往：住字再加丿常：底下是巾字跳：與腳有關(guān)，所以是足字旁。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興?？福赫?qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。（二）鞏固與檢測(cè)根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。作業(yè)抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。（2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。任務(wù)分析（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。（二）開(kāi)始新授課教學(xué)（聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。）提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）提問(wèn)：那么第三自然段，它又
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